Le point sur la phonétique

Cet ouvrage fait le point sur la place occupée par la compréhension orale dans différents courants méthodologiques. On y présente également un état de la recherche et diverses propositions d'activités. Cette collection est destinée aux professeurs et futurs professeurs de langue, en particulier de français langue étrangère.Elle permet, dans une langue claire et accessible, de faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche en didactique. Elle permet aussi de relier théorie et applications pratiques dans la classe.

Cette rencontre thématique consacrée aux " Pratiques funéraires à l'âge du Bronze en France " se place dans la continuité de colloques organisés sur l'âge du Bronze depuis 1984 en France septentrionale. Six thématiques sont abordées par les 31 articles publiés : ethnologie et archéologie de la mort, dépôts de cadavres en milieu souterrain, sépultures à incinération : gestuelle et traitement du cadavre, sépultures et nécropoles à incinération, inhumations et pratiques funéraires, approches sociales et paléodémographiques. Cet ouvrage présente des données récentes relatives au domaine funéraire de l'âge du Bronze en France avec une large ouverture aux découvertes issues de l'archéologie préventive (Marolles-sur-Seine, Barbu ise-Courtavant, vallée de l'Aisne, Castres, Sainte-Croix-en-Plaine, Quincieux...). Il s'agit aussi d'attirer l'attention des chercheurs sur des problèmes de définition et de vocabulaire " d'une ethnologie et archéologie de la mort ", de proposer des protocoles d'études et de restitution des gestes funéraires mis en ?uvre lors des incinérations, de percevoir la complexité spatiale des nécropoles voire d'envisager les difficiles approches paléodémographiques. De fait, les questions abordées dépassent largement les limites chronologiques et culturelles de l'âge du Bronze ; elles intéresseront tous les archéologues, anthropologues et ethnologues amenés à s'interroger sur le fait funéraire.

Comment enrichir sa langue ? Quels principes régissent l'enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le vocabulaire dont on dispose, travailler le vocabulaire inconnu ? Quelles démarches d'apprentissage privilégier ? Autant de réponses apportées par les auteurs pour un enseignement dynamique du vocabulaire aux différents niveaux de l'école élémentaire.

« D'un homme à la mémoire lacunaire, longtemps plombée de mensonges puis gauchie par le temps, hantée d'incertitudes, et un jour soudainement portée à incandescence, quelle histoire peut-on écrire ? » Franz-Georg, le héros de Magnus, est né avant la guerre en Allemagne. De son enfance, « il ne lui reste aucun souvenir, sa mémoire est aussi vide qu'au jour de sa naissance ». Il lui faut tout réapprendre, ou plutôt désapprendre ce passé qu'on lui inventé et dont le seul témoin est un ours en peluche à l'oreille roussie : Magnus. Dense, troublante, cette quête d'identité a la beauté du conte et porte le poids implacable de l'Histoire. Elle s'inscrit au coeur d'une oeuvre impressionnante de force et de cohérence qui fait de Sylvie Germain un des écrivains majeurs de notre temps. Le Livre des Nuits (Folio n°1806), le premier roman de Sylvie Germain, a été salué par une presse unanime et a reçu six prix littéraires : le prix du Lions Club International, le prix du Livre Insolite, le prix Passion, le prix de la ville du Mans, le prix Hermès et le prix Grévisse. Son deuxième roman, Nuit-d'Ambre (Folio n°2073), a paru en 1987, est la suite du Livre des Nuits. Son troisième roman, Jours de colère (Folio n°2316), a obtenu le prix Femina en 1989. Elle a ensuite écrit un récit, La Pleurante des rues de Prague (Folio n°2590), Immensités (Folio n°2766) en 1993, Éclats de sel en 1996, Tobie des Marais en 1998 (Folio n°3336) et Chanson des Mal-aimants (Folio n°4004) en 2002, Grand Prix Thyde Monnier 2002 et Prix des Auditeurs de la RTBF 2003. Son dernier roman, Magnus, a obtenu le prix Goncourt des lycéens 2005. Prix Goncourt des lycéens 2005