Invitation au latin 3e. Manuel élève, Edition 1999

Une aventure dont l'élève sera l'acteur, à lire en fin de 4e, ou pendant les grandes vacances ou au début de la 3e. Un roman qui transportera le lecteur à son gré dans toutes les parties de l'empire romain, à une époque historique particulièrement intéressante, et qui lui permettra de résoudre des énigmes et de triompher de pièges, grâce à sa perspicacité et à sa connaissance du latin. Un livre passionnant et un texte offrant la possibilité de tester son niveau avant d'entrer en 3e.

La pensée scientifique comme la conscience individuelle échappe difficilement à l'attrait de la connaissance des origines. Celle-ci conduit à reconstituer la généalogie des phénomènes et à instituer entre eux des liens de continuité ou de ressemblance. Le puissant courant structuraliste des années 60 a, par réaction, développé une pensée anti-généalogique, voir anti-génétique, qui n'a cependant pas toujours tenu ses promesses épistémologiques. L'heure est donc venue de penser à nouveau les catégories de filiation, d'ascendance, de descendance, de parenté telles que les rencontrent les sciences de la vie, l'histoire des idées, l'anthropologie familiale et sociale, la théologie etc... Au fil des textes pluridisciplinaires de ce volume, la filiation apparaît comme un mode de pensée, à bien des égards fécond, à condition d'être assouplie, pluralisée et en fin de compte démystifiée.

Se former à l'ingénierie de formation ? Oui mais comment ? La première partie de cet ouvrage répond à cette double question de contenu et de méthode, à partir de 15 ans d'expérience du DESS Stratégie et ingénierie en formation d'adultes (SIFA). Créé en 1990, il s'est développé en co-habilitation entre les universités de Tours, Rennes II et Nantes, pour accompagner l'évolution des métiers de la formation. La seconde partie explore avec des spécialistes les perspectives d'avenir des grands déterminants de la formation et de l'ingénierie pour tenter d'anticiper stratégiquement les offres pertinentes. Evolution temporelle, reconfigurations spatiales et européennes, analyse du travail, TICE, validation des acquis, croisements disciplinaires conduisent vers quelles ingénieries ? Vers quelles évolutions des métiers de la formation ? Vers quelles formations universitaires néo-académisme, arraisonnement technique, évolution paradigmatique ? Le traitement de ces enjeux complexes au long cours appelle entre autres une ingénierie stratégique de passage et de formation intergénérationnelle s'ouvrant à la source étymologique de l'ingénium : le génie, le talent, l'intelligence en... situation. C'est dans cette dynamique qu'a été conçue et conduite la production de cet ouvrage coordonnée par des représentants de deux générations, " ancienne " (J. Morin, G. Pineau) et " nouvelle " (L. Brémaud, P Leguy).