Tristan Murail, les objets sonores complexes. Analyse de "L'Esprit des dunes"

Les fonctions de direction et de coordination d'établissements scolaires et de formation, d'instituts supérieurs et universitaires connaissent des changements importants. Cet ouvrage dresse l'état des lieux des nouvelles pratiques des directions d'établissements scolaires et de formation, de celles des cadres intermédiaires (coordonnateurs pédagogiques, doyens,...) et de celles de formateurs ou inspecteurs. Cet inventaire permet de comparer les pratiques en développement dans les principaux pays francophones et de les analyser au regard des théories sur le leadership et l'encadrement. Le livre comprend une revue critique de la littérature (essentiellement anglo-saxonne) sur le leadership, et l'ensemble des chapitres est étayé empiriquement par de nombreuses recherches, composant un inventaire quasi complet des démarches qualitatives en sciences humaines et sociales. Il s'agit d'un premier essai de théorisation intégratrice qui appelle à d'autres études empiriques sur ces nouveaux objets. La richesse des conclusions et des discussions encouragera les chercheurs à poursuivre leurs efforts t dans leurs tentatives d'élaboration d'un cadre conceptuel et interprétatif sur la base d'études empiriques ; il encouragera les cadres directeurs et intermédiaires ou les intervenants externes à prendre distance vis-à-vis de l'exercice de leurs fonctions et rôles.

La préhistoire, illustré par Donald Grant Observe l'évolution de tes lointains ancêtres au cours de cette très longue période dans un paysage qui se transforme selon les climats. Admire leurs premières oeuvres d'art et comprends pourquoi les hommes se sont regroupés en villages.

Vers la quarantaine, un homme renoue avec un ancien ami d'adolescence. Comme autrefois, le lien se tisse au jour le jour autour de la passion commune pour la musique et, plus particulièrement, pour le rock progressif. Puisque les années ont passé, ce second départ engendre de nombreux souvenirs que le protagoniste essaiera tant bien que mal de clarifier ou, du moins, de les retranscrire malgré leur aspect disparates, éclatés, iconoclastes. Au cours de ce voyage intérieur, des questionnements se posent sur le rôle de l'artiste dans la société et, de fait, sur les politiques internationales. L'enjeu du livre tout entier émerge lentement du discours lui-même : raconter sa vie, c'est redécouvrir ce qui l'a faite, par-delà les pièges de la narration.

Depuis le lancement du Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire, en 2009, près d'une centaine de projets ont été subventionnés par le ministère de l'Education, du Loisir et du Sport. Ce programme a pour finalité de soutenir les universités dans la conception, le déploiement et l'évaluation de projets de formation continue en partenariat avec le milieu scolaire. Les projets soumis peuvent prendre la forme de recherche-action, de recherche collaborative, pour autant qu'ils contribuent à la formation continue du personnel scolaire. Cet ouvrage réunit d'abord des textes qui permettent de mieux comprendre les origines du programme et d'en tracer un premier bilan, en prenant en compte les principaux fondements de la formation continue et du partenariat qui balisent les pratiques de formation et de recherche. D'autres textes décrivent les résultats d'expériences issues de ce programme de formation continue et font notamment ressortir les principales conditions de développement, d'accompagnement et de transformation des compétences du personnel enseignant, de conseillers pédagogiques et de professionnels associés à des projets. L'originalité de l'ouvrage consiste à présenter des modes novateurs de formation continue, basés sur des résultats de recherche dans un contexte de partenariat entre le milieu scolaire et le milieu universitaire. La perspective adoptée de coconstruction de la formation continue amène une transformation des rapports des acteurs en présence, qui suscitent davantage de collaboration entre l'université et le milieu scolaire. Cet ouvrage intéressera autant les universitaires que les praticiens du milieu scolaire soucieux de connaître et de comprendre comment développer conjointement la formation continue et la recherche afin de transformer les compétences professionnelles du personnel scolaire dans leurs domaines respectifs.