Enseigner le français en double niveau, CP-CE1

Résumé : Des séquences et des rituels pour enseigner l'oral en cycle 2. Dans les classes, les enseignants repèrent facilement certaines difficultés des élèves pour parler, constatent des écarts entre ce qu'ils produisent et ce qu'on attend d'eux... Et pourtant, on parle dans la classe, on parle encore beaucoup au cycle 2 ! Le problème, c'est que faire pratiquer l'oral ne suffit pas pour le faire travailler. Il est nécessaire de l'enseigner. Cet ouvrage se donne donc comme objectif d'apporter un éclairage sur cet objet difficile à saisir, et surtout quelques propositions très concrètes d'enseignement. Après quelques éléments de didactique, il propose trois types de moments spécifiques consacrés à l'oral : Des séquences complètes, qui mobilisent des temps conséquents, avec un objectif d'apprentissage oral bien défini et structuré. Des temps consacrés aux échanges entre élèves, qui gagnent à être réguliers, et qui peuvent prendre des formes différentes. Des courts rituels, permettant de garder un temps d'oral quotidien, parfois en lien avec d'autres domaines ou d'autres disciplines. Ces propositions prennent la forme de 33 scénarios pédagogiques. On y trouve une progression et des activités ordonnées, des propositions de séances et de matériel, mais dans une trame suffisamment ouverte pour que chaque professeur puisse les adapter à ses élèves, au moment de l'année, à son style pédagogique... Ressources numériques : de nombreux supports d'enseignement dont s'inspirer ou directement à afficher ou photocopier.

Sous la forme précise que le Concile Vatican II a préconisée, l'homélie reste encore un genre relativement peu familier. De plus elle est appelée à suppléer bien des formes de communication de la Parole de Dieu devenues aujourd'hui moins faciles. C'est, enfin, un genre difficile, pour peu qu'on veuille en respecter la nature. Plusieurs des problèmes que pose l'homélie ont dans une réflexion dogmatique le principe de leur solution. L'auteur souhaite mettre en relief l'un de ces principes: le lien essentiel entre l'homélie et l'Eucharistie, car il est dans la nature même des choses. La restitution du lien naturel entre la Parole et l'Eucharistie, en anticipant celle-ci d'une certaine façon, lui rend sa juste dimension et prépare à une meilleure participation. En de courts chapitres, clairs et concrets, groupés sous les titres suivants : Fondements doctrinaux - Lois de l'homélie - Conséquences - Observations pratiques, et face à l'ampleur donnée souvent à la liturgie de la Parole par rapport à une réduction, parfois extrême jusqu'à la caricature, de la liturgie Eucharistique, le Cardinal GARRONE veut apporter l'équilibre souhaitable et souhaité par un grand nombre de fidèles.

Résumé : Face à l'engouement pour la pédagogie Montessori dans les courants éducatifs actuels, l'auteur a souhaité comprendre comment l'adapter à sa classe " ordinaire ". Après avoir lu toute son oeuvre, elle l'a expérimentée à la lumière des savoirs actuels, a expérimenté des pistes concrètes, et publié quelques séquences sur son blog. Face au grand nombre de sollicitations qui en ont découlé, elle a décidé d'exposer plus longuement son fonctionnement, ses découvertes, ses choix... Cet ouvrage invite à se saisir " de l'esprit " de Maria Montessori afin d'en faire une pédagogie active et vivante, qui réponde aux besoins et attentes d'un enseignant d'aujourd'hui, en charge d'une classe standard. Le climat de classe étant, pour Montessori, un élément essentiel pour les apprentissages, une large partie de l'ouvrage y est consacré. Mais l'auteur croise et enrichit également les principes de Maria Montessori avec des recherches plus récentes publiées par Goigoux, Cèbe, Bucheton, Ouzoulias, Brissiaud, Baruck, Charnay, Dehaene... Cet ouvrage mêle enfin méthodologie et pistes pratiques : à chaque fois, après une présentation de l'idée force, une rubrique " Et dans la classe ? " propose une transposition concrète et donne de nombreux exemples.

Résumé : Pour moi, dessiner une oeuvre architecturale, c'est observer attentivement une foule de détails magnifiques que, sans cela, je n'aurais pas remarqués. André Sandmann