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Psychologie de l'agression
Fontaine Roger
DUNOD
38,15 €
Épuisé
EAN :9782100055029
Synthèse des modèles théoriques de la psychologie cognitive de l'agression, cet ouvrage est à la fois un bilan, une analyse théorique et une présentation d'applications pratiques. Les différentes formes d'agression sont d'abord présentées à travers la distinction entre agression directe et agression indirecte. Une statistique en fonction de l'âge et une analyse des travaux portant sur la stabilité des comportements agressifs représentent la partie développementale. Une part importante du livre est ensuite consacrée au développement de deux modèles théoriques : celui du traitement de l'information sociale et celui de la psychologie morale. L'accent est mis sur les modes d'appréhension des contextes sociaux par les individus agressifs, sur la spécificité des représentations pouvant conduire à l'élaboration d'un comportement violent et sur l'importance des processus émotionnels. Si la psychologie de l'agresseur représente l'essentiel de l'ouvrage, une part importante est aussi consacrée à la psychologie de la victime, en particulier dans le cadre très spécifique des relations de bullying ou d'intimidation. Enfin, l'ouvrage se termine par l'importante question des programmes de lutte ou de prévention de l'agressivité ou de la violence. L'accent est aussi bien mis sur les outils répressifs que sur les outils éducatifs. A la fois instrument de travail et instrument de réflexion, cet ouvrage s'adresse non seulement aux étudiants en psychologie, en criminologie voire en médecine, mais aussi à tous les professionnels confrontés aux phénomènes de violence.
Alaphilippe Daniel ; Fontaine Roger ; Personne Mic
Lorsque le système dynamique de la personnalité est perturbé comme dans certaines formes de dégénérescence cérébrale, le travail d'accompagnement des personnes âgées est difficile à mener, et il peut être dévastateur si les relations établies sont inadéquates. En effet, si l'environnement institutionnel peut être porteur d'intégration quand il vise à enrayer les pertes, et ?uvre à des gains nouveaux sans contribuer à restreindre l'autonomie des personnes concernées, la dégradation des conditions de vie accentue les effets de la maladie. La volonté d'exister en tant qu'être unique et différencié constitue une des plus fortes motivations du sujet humain. La prévention et les conduites à tenir à l'égard des personnes âgées dépendantes doivent être articulées à un système complexe individuel - biologique, psychologique -, social et institutionnel. Elles passent par l'analyse des situations de perturbation qui permet aux soignants de percevoir le sujet désorienté autrement que comme une gêne ou un problème. Redonner le contrôle de sa vie à une personne déracinée demande un effort de décentration de la part des entourages familiaux et professionnels afin de rendre accessibles de nouvelles solutions dans un espace, un temps et même un corps meurtri imposé par la maladie : c'est à cet objectif que s'attèlent les auteurs de cet ouvrage. Ils ouvrent des pistes conceptuelles référées à des difficultés concrètes dans les établissements et analysent les réussites qui en résultent afin d'aider les acteurs du soin et de l'accompagnement.
Résumé : Initialement conçus pour les petits jardins, les carrés potagers permettent de cultiver une vaste gamme de légumes et de plantes aromatiques sur des surfaces réduites. Particulièrement adaptés aux jardiniers débutants, ils sont faciles à mettre en oeuvre et présentent un aspect ludique et esthétique jusque dans leur configuration en damier. Mais les jardiniers expérimentés tirent aussi profit de cette façon de conduire un potager, permettant de clarifier à la fois le plan et l'établissement du calendrier de mise en culture.
Le vieillissement de la population est un phénomène observé dans tous les pays du monde. Les progrès médicaux et l'amélioration des conditions de vie sont tels qu'on assiste à un allongement de plus en plus important de la durée de vie moyenne. La compréhension des phénomènes de vieillissement doit être envisagée de plusieurs points de vue: sur le plan physiologique ou biologique, sur le plan psychologique et bien sûr sur le plan social. Cet ouvrage fait le point sur l'état des connaissances concernant cette partie de la psychologie du développement, en faisant référence à d'autres disciplines telles que la neurologie, la sociologie ou encore la démographie. Conçu avant tout pour tous les étudiants en sciences humaines, il est aussi destiné à ceux qui travaillent aux côtés de personnes âgées.
Les Thérapies Comportementales représentent aujourd'hui un des courants majeurs parmi les psychothérapies. Application réussie de la démarche scientifique et expérimentale aux problèmes cliniques, elles connaissent, après un développement surtout anglo-saxon, une implantation de plus en plus solide dans les pays de langue française. L'efficacité incontestable des procédures thérapeutiques utilisées apparue lors de comparaisons effectuées avec d'autres approches, notamment dans le domaine des phobies, des dysfonctionnements sexuels, des obsessions-compulsions, de la dépression et de la médecine comportementale, entraine une demande croissante d'informations détaillées sur les modalités pratiques de leurs applications ainsi que sur les bases théoriques qui les sous-tendent. Le pari des directeurs de cet ouvrage a été de montrer de manière concrète comment le comportementaliste agit dans sa pratique quotidienne. Pour ce faire, 25 chapitres envisagent, de l'enfant au vieillard, un ensemble de pathologies choisies parmi les plus fréquentes. Chacun d'entre eux présente un cas clinique analysé, traité et évalué de manière longitudinale. Une trentaine de comportementalistes chevronnés, belges, français et québecois ont accepté de se prêter ainsi, sans complaisance, au jeu du récit d'une relation thérapeutique individuelle. Par-delà, les aspects théoriques généraux qui sont fournis dans un chapitre initial et pour chaque catégorie de problème, le lecteur trouvera ici surtout les bases d'une nouvelle clinique qui alimenteront sa réflexion et sa pratique.
Résumé : Les ouvrages de la série "TD" répondent à trois objectifs : "Apprendre" : un résumé du cours met en lumière l'essentiel de ce qu'il faut savoir. Il est suivi de tests de connaissances. "Comprendre " : des questions de réflexion structurent les connaissances, en dégageant des idées générales, et leur donnent du sens, en les mettant en relation. Cette étape est essentielle pour favoriser une mémorisation intelligente et durable. "Appliquer" : des exercices d'entraînement permettent de se préparer à l'examen. Leur énoncé est suivi de conseils pour les aborder et leurs solutions détaillées mettent l'accent sur le raisonnement et la méthode à mettre en oeuvre. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants du premier cycle (Licence 1re et 2e années, PCEM, PCEP, BTS, IUT...). Il couvre en 12 chapitres et 182 questions et exercices les bases de la chimie organique : structure des molécules ; stéréochimie ; mécanismes réactionnels ; hydrocarbures et fonctions simples.
Résumé : Cet ouvrage fournit étape par étape les pistes clés pour diagnostiquer et traiter les victimes de crimes sexuels souffrant du syndrome de stress post-traumatique. Il guide le clinicien dans la mise en oeuvre d'un programme de traitement TCC individualisé pour les victimes traumatisées. Illustré de nombreux cas cliniques, ce livre s'imposera comme le manuel de référence.
Destiné aux étudiants et professionnels du secteur du froid, du chauffage ou de la climatisation, cet ouvrage est une véritable base de données techniques regroupant toutes les connaissances utiles depuis les bases mathématiques jusqu'aux techniques d'installation. De nombreux schémas, formules, chiffres, courbes, tables de données et normes offrent une approche "terrain" à tous ceux qui travaillent ou se destinent à travailler dans le domaine du génie climatique.
Carl R. Rogers, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. Rogers est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti-psychiatrie". Pour lui, l'enseignant ne doit pas être "un maître à penser" mais plutôt un "facilitateur d'apprentissage". Il faut réformer l'institution scolaire pour qu'elle cesse d'être un cadre susceptible d'entraver l'individu et devienne au contraire un environnemnet qui mettrait l'élève au défi de s'inventer lui-même. Un classique unanimement salué depuis sa parution par l'ensemble de la communauté éducative.