De l'Esprit à l'Ethique. Les constructions de l'humain

Une École plus éthique ? Qui s'en plaindrait ? Mais c'est ici que les problèmes commencent. L'accord sur le mot ne reflète aucun consensus concernant les moyens et la finalité de l'apprentissage de l'éthique. L'éthique à l'École, c'est un problème avant d'être une solution. Certains y voient un mécanisme de régulation sociale, un recours efficace dans la gestion quotidienne des manquements aux règles de la communauté scolaire. Pour d'autres, c'est un enjeu de développement individuel, participant aux vocations premières de l'École : instruire et éduquer. Mais s'agit-il de former d'abord des citoyens ou des hommes ? D'inculquer des conduites - celles que réclame le bon fonctionnement de l'institution -, ou de transmettre des valeurs et de donner l'exemple, si une telle chose a encore un sens ? Si la gestion des incivilités ne peut servir de substitut à l'apprentissage de la morale, il reste à définir les modalités d'une éducation éthique, et pourquoi pas la forme et les contenus d'un véritable enseignement de l'éthique. À qui revient cette tâche ? Les acteurs de l'institution scolaire sauront-ils redéfinir en commun des modèles efficaces d'action et de comportement éthiques ? Cet ouvrage relève le défi et ouvre le débat. Il brosse un tableau de la situation, met à plat les enjeux de principe, afin de formuler des propositions concrètes. Les auteurs sont tous proches d'une expérience de terrain, dans divers secteurs institutionnels. Ils ou elles sont, inspecteurs généraux de l'éducation nationale, professeurs des collèges et des lycées, personnels d'encadrement, chefs d'établissement ou conseillers d'éducation, formateurs, directeurs d'établissement sous tutelle, membres de commissions européennes ou présidents de collectivités territoriales, mais aussi philosophes, juristes, psychosociologues, spécialistes des sciences de l'éducation.

L'Union européenne est aujourd'hui confrontée à des bouleversements sans précédents de l'économie et de l'environnement. S'y ajoutera d'ici peu le choc du vieillissement. Ces enjeux exigent davantage de coordination entre les États membres. L'heure n'est plus aux réformes isolées. Les avancées qu'apporte le Traité de Lisbonne visent à favoriser cette coordination et à mieux organiser la prise de décision entre les Européens. Cet ouvrage présente de manière synthétique les apports du nouveau Traité pour les différents acteurs de la société: citoyen, salarié, consommateur... Biographie: Claude Du Granrut, Conseillère régionale de Picardie, membre du Comité des régions de l'Union européenne. Elvire Fabry, Directeur du pôle Europe-International de la Fondation pour l'innovation politique. Frédéric Allemand, Chargé de recherche senior à la Fondation pour l'innovation politique, maître de conférences à l'IEP de Paris. Damien Tresallet, Chargé de recherche à la Fondation pour l'innovation politique. Sara Pini, Chargée de mission à la Fondation pour l'innovation politique.

J'étais frustré par mon incapacité à attirer les emmerdes. Ca faisait dix ans que les journaux nous rebattaient les oreilles avec leurs histoires de meurtres. Je n'arrivais même pas à provoquer une simple agression. "Piliers de bars, prostituées, receleurs, clochards, arnaqueurs ou même monsieur tout-le-monde... tels sont les personnages qui jalonnent les récits de Larry Fondation, et composent le fascinant panorama d'une Los Angeles hallucinée. Une bagarre dans un bar, une rencontre amoureuse, une strip-teaseuse qui cède à un client, un braquage, un moment d'héroïsme anonyme, ici chaque situation, même la plus banale, peut basculer vers l'irrémédiable. Larry Fondation parvient à saisir ces instants fugitifs qui révèlent toute la folie d'un monde à la dérive. Folie qui glisse parfois jusqu'à l'absurde ? l'humour et l'optimisme perçant alors derrière les fissures du bitume." Une ?uvre d'une poésie noire sur une ville décomposée. " Télérama" Brutal et hilarant. " Le Canard enchaînéTraduit de l'anglais (Etats-Unis) par Romain Guillou