Conseiller principal d'éducation (CPE)

L'objet du présent ouvrage est donc de présenter dans un format, qui se veut pédagogique et pratique, les éléments les plus récents relatifs à la décision d'emprunter, à la conclusion du contrat d'emprunt et à l'exécution de l'emprunt en lui-même. Les références textuelles et jurisprudentielles essentielles accompagnent ce déroulement de l'opération d'emprunt. Les emprunts publics locaux et la gestion de trésorerie ont toujours été une nécessité pour les collectivités locales. La libéralisation des marchés financiers dans les années 1970 et les lois de décentralisations de 1982 ont eu pour corollaire de " libéraliser " l'emprunt dans ses modes d'organisation et de gestion, de telle sorte qu'il est devenu aujourd'hui un outil naturel et complet d'ajustement budgétaire mis à la disposition des acteurs des finances locales. On parle d'ailleurs couramment de " gestion active " de la dette locale. II n'en demeure pas moins que les abus des années 1990 - plus connus i sous le vocable du syndrome d'Angoulême - et l'actualité la plus récente - liée notamment à la crise des emprunts structurés dit " emprunts toxiques " - ont montré les spécificités du marché bancaire et financier local qu'il convenait peut-être d'affirmer ou plus exactement de ne pas oublier.

Le surveillant général est un acteur méconnu de l'enseignement secondaire français, des XIXe-XXe siècles. L'analyse des représentations permet de dégager la figure unifiée du "surgé". Dépassant ces stéréotypes, une étude historiographique et prosopographique, basée sur un important corpus d'archives et de témoignages, révèle les profils historiques nuancés du surveillant général, le cadre d'exercice, le métier au quotidien et les carrières protéiformes. La surveillance générale au prisme du genre s'ancre dans les images traditionnelles de la femme, attendues par l'institution. Le surveillant général demeure le gardien de l'ordre aux ordres, garant de l'éducation comme clôture. L'histoire de cet acteur condense l'histoire de l'enseignement secondaire et ses scléroses. Le mythe du "surgé" survit à la disparition de ces personnels et altère l'identité professionnelle de son successeur, le conseiller principal d'éducation.

Les études réunies ici sous la direction de Marguerite FauquenoY constituent le deuxième volet d'un programme de recherches que cette dernière a initié, dans le cadre d'une collaboration entre le Groupe d'Etudes et de Recherches en Espace Créolophone (GEREC) de l'Université des Antilles et de la Guyane et le Département de Français de l'Université Simon Fraser (Colombie Britannique, Canada), par la publication, en 1987, d'Atipa d'Alfred Parépou, dans une édition bilingue accompagnée de commentaires philologiques et socio-historiques. Mais donner à lire Atipa sans l'appareil critique présenté aujourd'hui risquait de ralentir la démarche d'appropriation de ceux que cette oeuvre interpelle le plus : les Guyanais. Il leur est fourni maintenant, par ces deux ouvrages, la possibilité, d'une part, de découvrir les déterminations passées de leur quête d'identité actuelle, d'autre part, d'évaluer, sur l'axe d'une chronologie subjective, le bien-fondé et l'urgence des mutations auxquelles les convie la modernité. En sorte que le travail dont le présent volume est l'aboutissement révèle, par delà son caractère académique et scientifique, une démarche qui ne vise à rien de moins qu'au développement socio-culturel, en permettant que soit restituée la continuité historique brisée. Cela équivalait à soumettre l'univers de Parépou, ainsi que le corpus idéologique de ce dernier, au seul traitement capable de lui conserver son pouvoir originel de subversion : l'analyse critique. D'où la nécessité qu'il y avait à revisiter Atipa sur la trace des itinéraires de Parépou, objectif assigné à cette publication.