MYTHOLOGIE D'ENTREPRISE ET FORMATION

Dans cet arrondissement de Paris, les classes populaires sont apparues dès l'Ancien Régime. Leur composition et leur évolution ont beaucoup dépendu de la géographie des lieux. Leur diversité s'est ancrée dans l'espace. Celui-ci conserve leur mémoire à travers l'urbanisation, quartiers modestes et habitat social, rues et parcs, commerces et écoles, grands sites industriels transformés mais dont les noms restent évocateurs. Les cités qui ont reçu des vagues migratoires successives jouxtent les immeubles en briques rouges ornés de céramiques abritant classes populaires et classes moyennes. Ils perdurent aux côtés de récentes opérations de standing. Le lien social y fut imprégné de charité pour cette "classe laborieuse" et de répression pour cette "classe dangereuse". Nous avons parcouru le quartier de Maison-Blanche et y avons découvert un nouveau lien social, volontariste, porté par les institutions et les associations pour le " mieux vivre ensemble". Il s'est construit autour de spectacles, fêtes de quartier, défense des droits, assistance et rencontres. Il a révélé des identités multiples et changeantes, plus sociétaires que communautaires et, chez les jeunes sans travail régulier des cités, une conscience en construction. Mais cette proto-conscience est proche d'un "autisme social", sans discours et sans projet, d'un repli face aux discriminations, au chômage, à la répression policière et aux situations familiales souvent difficiles. Cet ouvrage fera découvrir la construction d'un arrondissement de Paris et ces nouveaux rapports sociaux entre classes populaires et classes moyennes.

Six personnages, ayant perdu leur identité à force de faire taire leurs émotions, se décident un jour à braquer une mairie pour y voler de nouveaux papiers d'identité. Quand soudain arrive la police ; ils tentent alors de remettre leurs masques... Interrogeant la binarité, la virtualité et le communautarisme, Anonym. e. s révèle une nature abîmée par l'humain qui tente de se reconstruire et de s'adapter. A la fois comique et absurde, la pièce met en scène la pudeur de personnages qui ont peut-être simplement peur d'eux-mêmes.

Toutes les réformes légales, réglementaires, toutes les organisations officielles risquent, en formation des adultes, au bout du compte, n'avoir que peu d'effets sur le c?ur du dispositif : l'approche et les techniques pédagogiques qui ne seraient pas assez efficaces. Est-ce le cas aujourd'hui ? Il semblerait bien qu'au-dessous de ces réformes successives et rapides, les soubassements pédagogiques évoluent moins vite. En fait, ils constituent le maillon faible de la formation des adultes aujourd'hui. Faut-il le constater et se résigner ? Il y a pourtant des motifs d'espérer. A condition, toutefois, d'y voir clair dans les approches actuelles de la pédagogie des adultes. Cet ouvrage, fruit de l'expérience, vous livre les clefs d'utilisation des pratiques en cours, quels que soient les contenus (savoir-faire, connaissances, attitudes) et les objectifs de formation. Son apport est, en cela, véritablement original. LES QUATRE CHAMPS DE LA FORMATION EFFICACE : l'enseignement, la consommation, le spectacle et la construction échappent à la pensée unique et close : le choix de chaque champ dépend de la situation de formation globale. En outre, ses méthodes et ses techniques, dans la conception et dans l'animation sont en amélioration continue. Symbolisés par les paradigmes de l'ECOLE, du MAGASIN, du THEÂTRE et du CHANTIER, les champs ont des conséquences directes, selon qu'ils sont plus ou moins adéquats, sur l'efficacité de l'apprentissage, son utilité pour l'entreprise et, au-delà, sur le développement de la personne. Après une préface signée par Bruno JARROSSON, l'ouvrage présente, d'abord à l'aide de repères simples, les quatre champs. Les chapitres, ensuite, approfondissent chacun d'entre eux : son origine, son intérêts, ses risques, et les techniques de conception et d'animation qui en découlent. Le livre est publié dans collection GARF (Groupement des animateurs et responsables de formation). Il peut être un apport précieux à toute personne qui exerce une activité dans la formation des adultes.