Produire son savoir. Eloge de la variété en soin et formation

Cet ouvrage est consacré à Eugène Carlu. Ce personnage atypique, visionnaire, autodidacte, généreux, volontiers critique, ne laissait pas indifférent. Durant toute sa vie, il s'engage auprès d'associations, d'organisations professionnelles. Il passe du bleu de travail avec ses animaux au costume cravate en réunion. Sensible à la formation, il fonde avec d'autres la première Maison Familiale Rurale du Pas-de-Calais. Qui était Eugène ? Qu'a-t-il fait de remarquable ? Pourquoi et comment est-il devenu autodidacte ? Comment sa biographie familiale et socioprofessionnelle rend-elle compte de l'évolution de l'agriculture, des transformations du monde rural et sociétal ? Que nous donne à réfléchir et à penser cet ouvrage collectif ? Les questions sont ouvertes. Les réponses se construisent à la lecture de l'ouvrage. Témoignent ici des membres de sa famille et d'anciens collaborateurs.

A distinguer du simple rhume, la rhinite allergique est une inflammation des voies aériennes supérieures, provoquée par un mécanisme de défense de l'organisme face à des allergènes ou des facteurs allergéniques très divers.La constante progression de cette maladie - le nombre de personnes concernées a doublé en dix ans - pourrait incriminer directement la dégradation de l'environnement et la pollution atmosphérique, mais de nombreux autres facteurs allergéniques, chimiques, génétiques ou biologiques tels que les pollens ou les acariens doivent être identifiés pour définir le traitement le plus adapté.Cet ouvrage fait une mise au point complète des connaissances scientifiques actuelles sur la rhinite allergique et apportera une aide pratique aux médecins généralistes, ORL, pneumologues ou allergologues désireux d'adapter la prise en charge thérapeutique à chaque malade.Ponctué de tableaux récapitulatifs, ce livre se veut être l'indispensable outil de travail qui accompagnera le diagnostic et le choix thérapeutique du praticien.

Qu'il s'agisse d'éducation ou de formation, de niveaux primaire, secondaire ou supérieur, les questions relatives au savoir sont toujours présentes. Dans le cadre de l'alternance, elles se présentent avec plus d'acuité. Comment associer les savoirs généraux aux savoirs professionnels ? Comment résister à la pression des programmes, et considérer l'élève comme une personne en progression et en projet ? Chez l'élève, que sait-on de ses facilités d'intégration du savoir ? Quelles sont les conséquences de cette intégration ? Et, plus fondamentalement, quelle est l'efficience éducative du savoir ? Telles sont les interrogations majeures support de cet ouvrage. Afin de comprendre les processus en jeu dans l'intégration du savoir, l'auteur élabore un modèle d'inspiration constructive. Selon une logique ternaire, il situe le savoir à l'interface de l'information et de la connaissance. Il conçoit une dynamique des flux réciproques dans le triptyque information - savoir - connaissance. Une première partie d'approche conceptuelle approfondit la problématique du savoir scolaire, examine le développement de la personne et la portée éducative de l'information, distingue et relie information - savoir - connaissance. La seconde partie met la problématique et le modèle conçu à l'épreuve des faits, de données recueillies auprès d'élèves et de formateurs de quatre M.F.R. Les avancées ici proposées vont bien au-delà du cadre de l'alternance pédagogique. Elles confèrent à l'ouvrage des assises et ouvertures heuristiques, conceptuelles et réflexives à l'adresse d'un vaste public : chercheur, praticien, enseignant, formateur, responsable pédagogique ou d'association éducative, etc.