Menteur

Avec cette seconde édition de À l'École de la pensée, Lipman fonde la grande aventure maïeutique. Ce livre constitue une vision passionnante de ce que peut et doit être l'éducation, en même temps qu'une présentation réaliste du combat que doivent mener ceux qui souhaitent réaliser cet objectif. Jack Lochhead - Coauteur de Problem Solving and Comprehension, 1999. La première édition de À l'École de la pensée constituait une tentative d'introduire la réflexion à tous les niveaux d'enseignement en injectant de la pensée critique dans toutes les disciplines. Matthew Lipman, éminent théoricien de l'éducation, y proposait des moyens permettant aux élèves de tous niveaux de devenir plus réfléchis, plus raisonnables, aptes à mieux juger, tant à l'école que dans la vie. Au cours des douze années qui séparent cette première édition de la seconde, l'auteur a élargi son approche de l'enseignement de la pensée. Si la pensée critique garde pour lui toute son importance, elle ne suffit pas : les élèves doivent développer tout autant une pensée créative et une pensée vigilante. Cette nouvelle édition propose des moyens d'intégrer des émotions, des actes mentaux, des habiletés de pensée, à repérer les sophismes informels, de manière à aboutir à un meilleur raisonnement et à un meilleur jugement. On y voit aussi comment la communauté de recherche peut aider à réduire la violence au sein d'une classe et à améliorer l'éducation des enfants à risque. Lipman intègre le sensible et l'affectif dans l'élaboration des jugements raisonnables. Aujourd'hui, l'apport original et décisif de la philosophie pour enfants est de mieux en mieux reconnu dans une quarantaine de pays.

Comment faire comprendre la démocratie ? Comment apprécier l'idéal démocratique ? Comment former de jeunes citoyens ? Comment motiver les populations, les jeunes en particulier, à défendre les valeurs démocratiques ? Autant de questions cruciales parmi d'autres auxquelles Matthew Lipman offre les moyens de répondre, dans un esprit humaniste, grâce à une recherche pédagogique unique par sa profondeur et son ouverture, fruit d'une patiente expérimentation. Le récit, miroir réaliste des problèmes de vie, est le support d'un questionnement affiné destiné à développer une pensée critique et constructive par une communauté de recherche instaurant un dialogue véritable, permanent, avec soi-même comme avec les autres.

Jake, agent de la CIA, a été chargé de la surveillance de Robert Kizinski, dit Bobby le balafré, qui, en plus de se livrer à un trafic d'armes, est soupçonné d'avoir tué l'agent Melina Banks. Jake connaît bien ce genre d'individu, il a déjà eu affaire à son frère Karl. Il établit un premier contact en fréquentant le Molly's, un bar où Kizinski a l'habitude de venir prendre un verre. Jake y fait la connaissance de Cloé, la serveuse, qu'il identifie rapidement comme étant une femme battue. Sa mission le replonge dans des souvenirs douloureux, alors que l'infiltration du laboratoire Kizinski menée avec sa coéquipière Léa, cinq ans auparavant, s'est soldée par un échec au dénouement dramatique. Jake parviendra-t-il à faire face aux démons du passé afin de mener à bien sa nouvelle mission ? Lorsque la situation devient plus complexe que prévu, Jake acceptera-t-il de prendre des risques alors que les apparences sont trompeuses ?

Fidèle disciple de Matthew Lipman, Tim Sprod a l'idée originale d'utiliser la communauté de recherche philosophique, elle-même inspirée parla communauté de recherche scientifique de John Dewey, pour sensibiliser les jeunes à l'esprit et aux méthodes scientifiques. Chacun y apporte librement son raisonnement et, ensemble, on découvre avec plaisir et dynamisme les voies qui ouvrent la porte du domaine des sciences, sans dogmatisme, avec les stimuli de l'aventure intellectuelle qui constitue le propre de l'évolution humaine. Dans cette optique, l'ouvrage propose 18 histoires, ancrées dans la vie quotidienne, servant de base à l'établissement d'un dialogue de qualité entre le professeur et les élèves, d'une part, et entre les élèves d'autre part. Faire sortir la science de son "carcan" purement éducatif et la placer au sein d'une réflexion communautaire, tel est l'objectif de La science dialoguée. Voilà donc un outil pédagogique d'emploi diversifiable et souple susceptible d'attirer les jeunes intelligences vers l'étude scientifique - parfois jugée rébarbative - alors qu'elle est devenue un axe majeur de notre civilisation, de notre vie quotidienne et donc de notre avenir.