LA PSYCHOMOTRICITE AU SERVICE DE L'ENFANT. Notions et applications pédagogiques

Résumé : Encore un ouvrage sur l'évaluation ! Oui, mais un livre résolument tourné vers la pratique et qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer... les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l'évaluation n'est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation. L'enseignant n'est plus un juge mais un formateur, un éducateur qui ne se sent plus coincé entre les élèves, les parents, l'administration et les programmes, mais qui est en empathie avec ceux qui apprennent. Gérard De Vecchi s'appuie abondamment sur des exemples, et propose de nombreux outils et des démarches pratiques qui permettent de répondre aux demandes officielles tout en conservant comme priorité absolue... l'élève !

Cet ouvrage donne aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d?exercices groupés par thèmes ou objectifs d?apprentissages.Ceux-ci stimuleront l?imagination de chacun et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, à chaque enfant.C?est entre 0 et 6 ans que l?évolution psychomotrice est la plus marquée. Après cette période, l?enfant va sans cesse affiner ses acquisitions. C?est pourquoi la première partie de l?ouvrage fera référence à la petite enfance, les deuxième, troisième et quatrième parties traitent également de l?âge primaire. Enfin, la cinquième partie concerne l?adolescence et l?âge adulte.Il s?agit donc d?un précieux outil de travail indispensable à tous les éducateurs, psychomotriciens, enseignants, rééducateurs, kinésithérapeutes et autres professionnels de la petite enfance, de l?adolescence et de l?âge adulte.

Comment la diversité culturelle des apprenants en situation d'apprentissage collaboratif constitue un atout ou une richesse contribuant à plus d'efficacité dans les apprentissages ? A contrario, quels sont les écueils possibles dans ces types de processus d'interactions collaboratives ? L'ouvrage vise à démontrer comment les publics multiculturels peuvent constituer un atout ou un frein dans les interactions présentes dans les dispositifs d'apprentissage à distance. Il s'inscrit dans une perspective de compréhension des dynamiques et stratégies d'interaction en situation d'apprentissage collaboratif à distance et prend en compte la subjectivité, l'historicité de l'apprenant, aussi bien dans sa dimension socioculturelle que dans son contexte sociotechnique d'apprentissage. La prise en compte de cette dimension d'interculturalité dans les processus d'apprentissage à distance en contexte universitaire, nécessite de considérer la question de la massification et de l'hétérogénéité des publics étudiants dans les universités. De plus, se pose la problématique de la qualité des formations dans un contexte de forte concurrence entre les universités. Cette réflexion est d'autant plus cruciale que les universités traversent une époque dans laquelle les usages du numérique sont non seulement irrémédiablement associés à la pédagogie mais structure les relations entre enseignants et étudiants.

Résumé : Des activités Créatives qui apportent calme, concentration et apaisement. Une pause inattendue et bénéfique pour les petits comme pour les grands ! Réalise une carte du monde avec ce beau puzzle de 200 pièces ! Une fois construit, tu pourras t'amuser à faire les différents jeux d'observation (différences, cherche et trouve...) indiqués sur la feuille explicative à l'intérieur de la boîte.