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Mes émotions Montessori. Avec 1 feutre effaçable
Chiodo Virginie
BORDAS
7,99 €
Épuisé
EAN :9782047358696
Le livre-ardoise effaçable Mes émotions Montessori est un support pratique et ludique pour apprendre aux enfants à nommer et représenter leurs émotions, telles que la joie, la surprise, la colère ou la peur. Apprendre à apprivoiser ses émotions pose parfois quelques difficultés aux jeunes enfants. Cette ardoise propose une méthode simple et innovante pour les aider à surmonter le chagrin, la colère, la peur, ou au contraire à apprécier les moments de joie et de surprise. La pédagogie conçue par Maria Montessori au début du XXe siècle place l'enfant au coeur de son apprentissage en favorisant son autonomie et le développement de sa créativité. L'acquisition des premières notions s'effectue de façon active, dans un contexte rassurant et bienveillant pour l'enfant qui progresse à son rythme, sans avoir peur de se tromper. Avec son support effaçable, le livre-ardoise est un support sensoriel et ludique idéalement adapté à la pédagogie Montessori. Pour chaque émotion abordée, l'enfant observe le visage dessiné pour comprendre l'expression représentée : la forme des sourcils, de la bouche, des yeux... qui expriment tour à tour la surprise, la peine ou la joie. L'enfant s'approprie le tracé des différentes parties du visage en repassant d'abord le modèle avec le doigt, puis s'exerce avec le feutre effaçable en suivant les pointillés. Sur chaque page, l'enfant est amené à s'interroger sur le degré de l'émotion ressentie. En plus du tracé, cette ardoise permet de développer d'autres apprentissages tels que : - Savoir reproduire un modèle - Compléter un dessin et laisser libre cours à sa créativité - Apprendre à représenter ses émotions S'entraîner sur des dessins simples permet à l'enfant d'être plus à l'aise dans la maîtrise du tracé, et l'aide à gagner en confiance pour l'apprentissage du geste de l'écriture par la suite. Le feutre effaçable inclus lui permet de s'exercer en totale autonomie et de recommencer autant de fois qu'il le souhaite. La méthode : je dessine, j'efface, j'apprends : - Je dessine : je m'entraîne à tracer suivant les pointillés, puis tout seul - J'efface : je n'ai pas peur de me tromper, je peux recommencer autant de fois que je le veux - J'apprends : je reconnais mes émotions
Des fiches simples et très visuelles pour retenir progressivement tout ce qu'il faut savoir en langage, écriture, dénombrement et découverte du monde avant l'entrée en primaire. Un chevalet ultra-pratique pour garder à portée de main toutes les notions à connaître.
Cet imagier est le compagnon idéal des tout-petits dans l'apprentissage des premiers mots. Les illustrations tendres les aident à apprivoiser le vocabulaire de leur quotidien. En fin d'ouvrage, des pages de jeux et d'observation leur permettent de retrouver le lexique rencontré au fil des pages.
Dans cet imagier tout en couleurs, votre enfant bénéficie de l'aide de Dame Nature pour commencer son apprentissage. Il découvre les lettres de l'alphabet cachées parmi les animaux et les plantes, puis il apprend les nombres et les couleurs grâce aux fruits, aux légumes et aux fleurs, avant d'admirer les paysages qui changent au fil des saisons. Les formes, les contraires, les positions dans l'espace : le monde n'aura bientôt plus de secrets pour lui. Et si ce n'est pas suffisant, à lui de retrouver tous ces éléments dans de magnifiques doubles pages. Un livre ludique, tout en simplicité, qui aide l'enfant à grandir et apprendre... naturellement !
La collection Dire, lire, écrire propose aux élèves de maternelle des activités ludiques pour découvrir les bases du graphisme, de l'écriture et de la lecture. L'enfant peut s'entraîner et progresser à son rythme en suivant des modèles de plus en plus complexes. Parents et enseignants trouveront des ressources complémentaires et une application sur tablette pour les enfants à partir de 4 ans.
Un vocabulaire thématique pour trouver le mot juste en toute circonstance et pour enrichir son expression à l'oral et à l'écrit. - avec plus de 4 000 mots, l'ensemble du vocabulaire de base à acquérir pour comprendre et se faire comprendre en anglais ; - une organisation thématique ainsi que des illustrations pour une meilleure mémorisation des mots nouveaux ; - un index détaillé.
Une façon originale d'aborder par les exercices, le vocabulaire essentiel à acquérir et maîtriser au collège L'ouvrage comporte : - plus de 200 exercices de difficulté graduée ; - 22 listes thématiques de vocabulaire avec expressions courantes et idiomatiques ; - les corrigés détaillés de tous les exercices. ET AUSSI... Découvrez Bordas Soutien scolaire , le site de soutien scolaire en ligne du CP à la Terminale ! Plus d'infos sur www. bordas-soutien-scolaire. com
Une collection unique de posters effaçables pour apprendre en s'amusant ! Ce poster effaçable propose d'apprendre ou de revoir les tables de multiplication de façon originale et amusante. Grâce à une partie effaçable en bas du poster, l'enfant pourra s'entraîner librement avec un feutre effaçable (non fourni) autant de fois qu'il le veut ! Avec un look moderne et des illustrations originales , ce poster deviendra vite une aide précieuse pour l'enfant dans ses premiers apprentissages. Mesurant 45x72 cm , ce poster trouvera sa place sur les murs de la chambre de l'enfant, dans la salle de jeu, dans la salle de classe ou dans n'importe quelle pièce de la maison : une décoration amusante et pratique pour l'apprentissage des tables de multiplication ! Imprimé en France
Ces 4 jeux de cartes, dès 4 ans, proposent une approche pédagogique par le jeu, pour découvrir, apprendre ou revoir des notions du programme de l'école primaire : Les syllabes L'histoire Le code de la route Les chiffres Chaque jeu reprend un principe de jeu de cartes bien connu des enfants : jeu des 7 familles, dominos, et memory. L'enfant peut donc jouer en toute autonomie, seul ou à plusieurs. L'apprentissage par le jeu stimule la curiosité de l'enfant, suscite son intérêt et est plus motivant. Le jeu de cartes permet ainsi de varier l'approche pédagogique, ce qui rend moins répétitif l'apprentissage.
Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à la question fondamentale : " Est-ce que j'éduque bien ? " Parents, enseignants, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux, chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. Un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Il donne donc un contenu - et, en cela, il constitue une véritable innovation - à la réponse à la question précitée. Par ailleurs, les auteurs s'interrogent : " Comment, concrètement, répondre au mieux à ces différents besoins ? " Pour cela, ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré " car ils se sont aperçus que les divers courants de pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier. Ainsi, ils font correspondre une pédagogie à chaque besoin fondamental. Leur proposition - et c'est en cela que leurs propos sont " postmodernes " - est de ne pas privilégier un courant au détriment des autres. Chaque courant apporte des éléments importants. La multiréférence que chaque adulte doit intégrer dans un modèle pédagogique propre est, selon eux, une démarche incontournable. Leur conception de la formation des adultes est de faire de ceux-ci des sujets-acteurs, voire, mieux, des sujets-auteurs de leur projet éducatif. En d'autres termes, on peut dire que complexité éducative et agir communicationnel sont ici au c?ur des propositions.
Résumé : Encore un ouvrage sur l'évaluation ! Oui, mais un livre résolument tourné vers la pratique et qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer... les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l'évaluation n'est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation. L'enseignant n'est plus un juge mais un formateur, un éducateur qui ne se sent plus coincé entre les élèves, les parents, l'administration et les programmes, mais qui est en empathie avec ceux qui apprennent. Gérard De Vecchi s'appuie abondamment sur des exemples, et propose de nombreux outils et des démarches pratiques qui permettent de répondre aux demandes officielles tout en conservant comme priorité absolue... l'élève !
Place Marie-Hélène ; Cuvillier Emmanuel ; Espinoza
A partir de 6 ans, l'enfant a besoin de comprendre comment fonctionne le monde qui l'entoure et dont il fait partie. Pour répondre à ce besoin, Maria Montessori a conçu des grands récits scientifiques qui font appel à l'imagination de l'enfant, ainsi que des activités concrètes et des "petites sorties" sur le terrain. Ce guide vous propose le deuxième grand récit, consacré à l'apparition de la vie sur Terre, ainsi que 85 activités à faire à la maison pour comprendre l'évolution des animaux et des plantes, étudier la zoologie, la botanique, et prendre conscience de l'interdépendance de toutes les formes de vie sur notre planète.
Comment un enfant, dont la curiosité semble insatiable, peut-il devenir un adolescent recherchant dans la violence envers autrui la satisfaction qu'il ne trouve plus à travers les apprentissages ou la rencontre avec les autres ? Pour répondre à cette question et aider réellement les jeunes, Daniel Favre, à partir de ses recherches, montre comment s'enracinent les peurs, comment se fabrique le besoin d'être le plus fort, et d'obtenir un plaisir immédiat. Les enseignants, tant au primaire qu'au secondaire, peuvent efficacement aider les jeunes à transformer leur violence en un désir d'apprendre renouvelé. L'auteur propose en ce sens six outils théoriques et pratiques pour : permettre à l'élève de mieux gérer les nécessaires déstabilisations cognitive et affective ; décontaminer l'erreur de la faute dans les apprentissages ; construire un mode d'autorité distinct de la domination/ soumission ; choisir l'affirmation de soi non-violente, l'écoute, l'empathie et renoncer à la manipulation ; associer la transmission des savoirs et la socialisation des élèves ; dépasser les conflits de valeurs de notre société et favoriser l'émergence de l'humain. Ce livre tente ainsi de répondre à la question suivante : comment former aujourd'hui les enseignants pour que chacun puisse incarner l'adulte "plausible" qu'attendent les jeunes pour apprendre et grandir ?