Mille hivers

Platon avait évoqué l'Atlantide dans deux de ces dialogues, celui de Timée et Critias. Dans ces deux dialogues, Platon s'attache à la description d'une cité idéale. Le philosophe grec poursuit dans ces deux ouvrages un but précis : démontrer aux hommes de son époque que dans les temps anciens la Grèce avait été capable de vaincre des ennemis puissants, commandés par des rois fabuleux. La première partie est dans le dialogue de Timée, qui est resté soit inachevé, soit qu'une partie de ce dialogue a été perdue à tout jamais. La deuxième partie se trouve dans le dialogue de Critias, où la description de l'Atlantide ne prend qu'une tout petite partie du total de ce dialogue. Ces textes constituent donc une mise en garde contre une décadence possible de la cité grecque, pour peu qu'elle abandonne les principes qui ont fait sa force.

Sur les hauteurs d'Ajaccio, au coeur du maquis, le jeune Abram est interné dans l'hôpital psychiatrique de Castelluccio. Souffrant du syndrome de Cotard, il est convaincu de sa propre mort et n'a de cesse de le rappeler par ses mutilations. Il est confié à Marie, assistante sociale dans un service à bout de souffle, jusqu'à ce que trois adolescents soient assassinés. A la disparition d'Abram, soupçonnée et suspendue de ses fonctions, elle s'engage dans un combat sans merci pour la vérité. Mais l'ancien bagne pour enfants qui abrite aujourd'hui l'hôpital révèle bientôt de lourds secrets. L'enquête se teinte alors de la sueur et du sang des petits forçats des années mille huit cent.

Un fichier d'activités pour mettre en oeuvre la pédagogie différenciée en histoire, géographie, enseignement moral et civique. - Des fiches recto/verso détachables, en complément de tout manuel. - Un élève travaille soit sur le recto soit sur le verso de la fiche. Une compétence par fiche est mise en avant et travaillée dans une méthode. - Des fiches d'AP (accompagnement personnalisé) proposent un travail identique portant sur les même documents, mais avec un questionnement guidé et adapté d'un côté et un questionnement plus autonome de l'autre. - Des fiches Travail de groupe proposent aux élèves d'aborder un même sujet sous deux angles différents. Les fiches permettent une grande souplesse : les élèves peuvent travailler en groupe ou mettre en commun leur travail à l'issue de leur réflexion. Les groupes peuvent ensuite échanger sur leur travail. Certaines fiches mettent l'accent sur une compétence spécifique au travail de groupe. - Deux fiches Bilan en histoire et en géographie permettent de récapituler les repères historiques et géographiques construits tout au long de l'année.