Du jugement chez l'humain vieillissant

Cinq points importants y sont rapportés. Les deux premiers traitent du syndrome de fragilité des aînés. La perte d'indépendance fonctionnelle qui est liée à certains traits de personnalité est, contrairement aux maladies neurodégénératives, réversible, et ceci notamment par la pratique de l'activité physique. Le troisième insiste sur la spiritualité comme susceptible d'améliorer la qualité de vie des personnes âgées atteintes de fibromyalgie. Le quatrième traite des aidants professionnels et des bénévoles face à la démence en adoptant une approche dite " globale " de la personne. Enfin, le cinquième propose le théâtre comme susceptible de constituer une piste intéressante pour la prise en charge non médicamenteuse des maladies neurodégénératives en EHPAD.

Que sait-on du stress, au-delà des discours convenus ? Certes, l'on connaît les états affectifs dans lesquels il nous conduit, les crispations qu'il génère, les conséquences parfois dramatiques qu'il occasionne... Mais, avant de souligner ses effets, il convient de comprendre sa manière d'opérer en nous et de phagocyter nos capacités cognitives. Ainsi, dans quelle mesure conditionne-t-il nos prises de décision, nos jugements, parfois capitaux ? Comment l'évaluer avec précision ? Comment le paramétrer et distinguer ses agents ? Telles sont les problématiques exposées au travers de ces six contributions qui, entre théorie et expérience, cernent et analysent les interactions entre stress et cognition. Penser et repenser le stress... En saisir les mécanismes et les interférences sur notre cognition, notre faculté à opérer des choix judicieux, à décider sciemment... Mieux en détecter les causes dans nos environnements professionnels... En réalisant ces objectifs, les textes ici réunis prennent toute leur valeur dans le cadre d'une collection dont on doit rappeler le titre : Cognition, santé et vie quotidienne. En prise directe avec les exigences de nos vies, repoussant ou affinant les connaissances établies, ce recueil offre une approche plurielle de l'un des plus importants enjeux de nos sociétés.

Ce nouvel ouvrage de la collection Psychologie et Vie Quotidienne est consacré aux communications et débats qui ont eu lieu lors de la 3e journée des psychogérontologues de la Région Centre (29 mars 2018), ainsi qu’aux réflexions qui s’en sont suivies. Cette journée qui avait pour thème « Innovations et qualité de vie » a été organisée à l’initiative de l’équipe « Gérontologie et vie quotidienne » du laboratoire de Psychologie des Ages de la Vie (EA-2114 ; université de Tours) par Caroline Giraudeau. Six contributions sont présentées où l’innovation allie la science et le bon sens au service de la qualité de vie des personnes âgées. Cet ouvrage utile pose les « premières pierres » de l’EHPAD de demain en fournissant des pistes d’actions concrètes, faciles et économiques. Dans une société en pleine mutation, le risque est de perdre de vue des éléments fondamentaux au bien vieillir ensemble. Les auteurs s’interrogent en s’inspirant de leur pratique, partagent leurs expériences et en présentent des conclusions originales. Parmi ces réflexions : Comment favoriser le rapport à la nature et aux animaux au cours du vieillissement ? Comment tirer avantage de l’art dans la prise en charge des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ? Comment l’ouverture vers l’extérieur d’un EHPAD permet aux résidents de demeurer des citoyens ? Comment rendre hommage aux personnes défuntes au sein d’un établissement ? Quels lieux de vie alternatifs aux EHPAD pour les personnes âgées ? Cet ouvrage apporte des réponses bienveillantes et innovantes aux interrogations des professionnels. Inspirées et étayées par des recherches en psychologie de niveau international, elles s’avèrent simples à mettre en œuvre et concourent à améliorer la qualité de vie des personnes âgées en résidence, celle des familles, des soignants, et à faire évoluer la société vers un mieux-être pour tous.

Résumé : L?apprentissage, au sens large du terme, ne se nourrit pas essentiellement de savoirs et de connaissances. Il implique encore une situation d?échanges, de transmissions, de communication pour se réaliser. Et c?est cette dynamique qu?interrogent les auteurs qui ont réuni leurs textes pour ce présent ouvrage. Se focalisant plus particulièrement sur certaines relations et certains thèmes (tutorat, autisme, la résolution de problème à deux, rapports entre la mère et l?enfant), ce volume pointe, au travers de travaux enrichis d?études de cas, toute la fertilité qui résulte de la confrontation/participation de deux êtres quand il s?agit de s?approprier le monde. En cinq chapitres, agrémentés d?une introduction de Daniel Mellier et Leïla Bensalah, les chercheurs et experts qui ont fourni leurs contributions pour ce livre lèvent le voile sur la complexité des relations d?apprentissage, mais surtout mettent en évidence les avancées et les sorties d?impasse que celles-ci permettent. Concernant tout autant l?ouverture de l?enfant frappé d?autisme que les interactions en jeu entre deux enfants face à un énoncé mathématique, des études pointues qui témoignent de la vitalité de cette discipline, indissociable d?une certaine pragmatique, qu?est la psychologie du développement.