Recherches en Didactiques N° 30, déecmbre 2020

Résumé : Aucune parole contre quoi que ce soit n'a jamais d'importance ; seuls comptent les mots pour quelque chose de nouveau, et qui savent le produire. Tout ce que nous disons de négatif aux autres ne produit rien, sinon les diminuer et nous diminuer avec eux. Telle est l'hypothèse, éprouvée par variations, qui traverse ces pages. Le problème ici analysé est en même temps de nature éducative et révolutionnaire : il questionne la possibilité de l'apprentissage conçu comme transformation de soi par la connaissance échangée, qui n'est rien moins que l'essence de la démocratie comme puissance de décider ensemble. A quelles conditions arriverons-nous à dialoguer les uns avec les autres pour, ensemble, faire mieux ? Comment m'adresser aux autres, et pourquoi le faire, si ce n'est pas pour les augmenter et être augmenté avec eux ? Bref, comment faire tomber nos armures afin de devenir plus libres et plus forts dans nos gestes communs ? Ce livre est une politique du geste d'aimer, dont les conséquences épistémologiques sont cruciales : apprendre à aimer, un autre comme soi-même, c'est continuer d'apprendre auprès de chacun, rencontrer ce qui diffère de nous, pour ne jamais devenir, malgré soi, un dominant du savoir.

On ne naît pas enfant, on le devientA par la surdité de l'Adulte. Cet ouvrage viseA à défaire l'âgeA (commeA "A évidence biologiqueA ")A et l'enfance (comme état de "A dépendance objectiveA "), A de la même manière queA Judith Butler àA défaitA le genreA ouA Elsa DorlinA a défaitA la race. A De fait, la notion d'âge a longtemps échappé à une approche en termes de rapports sociauxA de pouvoirA : A il paraît que lesA enfants ne travaillent pas, A et qu'onA les protègeâ¦A Pourtant, rien n'obsède plus l'Adulte que la mise en activité forcée des enfantsA : A nier leA consentement des mineur·esA afinA de préserver l'ordre capitaliste. Cette silenciation est une projection performativeA : A faire taireA du fait d'avoir été tu·e.

Disciplines mineures, objets mineurs, élèves minorés par l'institution : ce numéro explore les disciplines en marge de l'institution scolaire (voire hors institution, avec l'analyse sensorielle du vin) et les pratiques des marges. L'idée n'est certainement pas de faire nôtre la hiérarchie majeur/mineur, produit historique donc contingent, mais au contraire d'interroger, avec les outils didactiques, des situations didactiques d'une égale dignité en tant qu'objets d'études.