Italian Yearbook of Human Rights 2017

Le décrochage scolaire et les caractéristiques des établissements dans l'Académie d'Aix-Marseille : Une analyse multiniveaux. Le temps de travail atypique des éducateurs sportifs : entre contrainte et ressource identitaire La formation à l'insertion (…).

The Italian Yearbook of Human Rights 2016 provides a dynamic and up-to-date overview of the measures Italy has taken to adapt its legislation and policies to international human rights law and to comply with commitments voluntarily assumed by the Italian Government at the international level. The 2016 Yearbook surveys the activities of the relevant national and local Italian actors, including governmental bodies, civil society organisations and universities. It also presents reports and recommendations that have been addressed to Italy in 2015 by international monitoring bodies within the framework of the United Nations, the Council of Europe and the European Union. Finally, the Yearbook provides a selection of international and national case-law that casts light on Italy's position vis-à-vis internationally recognised human rights. Italy and Human Rights in 2015 : Universal Ethics, Good Governance and Political Realism is the focus of the introductory section of the Yearbook. Starting with the 1948 Universal Declaration of Human Rights, international human rights law plunged onto the world stage with very specific principles and rules, which represent so many points that are essential not only for the legality but also for the sustainability of the political agenda. The universal code of human rights, widely ratified by Italy, presses for a continuous commitment to perfecting the legal order, which has immediate significance for the good governance agenda. The Italian Agenda of Human Rights 2016 represents an updated orientation tool with regards the main initiatives to be undertaken on the legislative, infrastructural and policy-making fronts in order to strengthen the Italian system for promoting and protecting human rights.

Cet ouvrage interroge : le retour en formation, une vraie chance ? Poser la question amène à souligner certaines spécificités de la société française et de la situation des jeunes les moins qualifiés. Les jeunes ont plus de difficulté que leurs ainés à trouver un emploi, particulièrement les moins qualifiés. Cela est lié au rôle important de l’école dans la distribution des places, non seulement dans l’emploi, mais aussi dans la formation continue. La question de retour en formation pour accéder plus facilement à une place sociale se pose donc, en France, avec plus d’acuité qu’ailleurs. Qu’en est- il alors des dispositifs dits de la «deuxième chance », pour ces jeunes qui ont éprouvé des difficultés aussi bien à l’école que dans l’accès à l’emploi. Les onze études réunies dans ce numéro analysent chacune à leur manière la diversité du dispositif des E2c, (Ecole de la deuxième chance) leurs jeunes stagiaires et leurs formateurs.