L'enseignement professionnel et la formation technique. Du début du XIXe au milieu du XXe siècle

Dans la France d'après la deuxième guerre mondiale, l'auteur relate la vie dans la ferme familiale, le dur labeur et l'émerveillement constant devant la nature. Cette première existence marquée d'incessants revers connaît son terme lorsque l'auteur interpelle Dieu à voix haute en lui demandant la raison de ses déboires. La réponse ne se fait pas attendre, quelques jours plus tard il est invité à une assemblée chrétienne. Il accepte sans réfléchir...

Ce volume propose des dissertations sur la question d'histoire contemporaine aux concours du CAPES et de l'Agrégation pour les années 2001-2002 et 2002-2003 : " Religion et culture dans les sociétés et les Etats européens (France, Allemagne, Italie, Royaume-Uni) de 1800 à 1914 ". L'ouvrage se compose d'un avant-propos présentant le contenu et la problématique du programme, d'une introduction méthodologique sur la technique de la dissertation, de quinze dissertations entièrement rédigées, et d'une bibliographie. Outre leur contenu scientifique, les dissertations fournissent des exemples de travaux de synthèse tenant compte des exigences des correcteurs en matière de plan, de problématique, d'introduction et de conclusion, de transition, etc. L'étudiant s'approprie ainsi une méthodologie fiable pour exploiter ses connaissances. Ce volume est destiné d'abord aux candidats des concours de l'enseignement et vient compléter le manuel conçu par messieurs Ladous et Quagliarini sur ce thème. Mais dès la première année de l'enseignement supérieur, les étudiants pourront l'utiliser, comme un outil d'apprentissage et d'approfondissement de la dissertation.

La tradition du mécénat d'État a longtemps permis au secteur culturel d'échapper au secteur marchand. La globalisation de l'économie, la place grandissante de la communication, la consommation culturelle de masse font que le modèle à direction publique est aujourd'hui concurrencé par le modèle de l'entreprise privée et le paradigme libéral. Souvent confondu avec le parrainage ou avec les fondations, le mécénat avait mauvaise presse. Il pose de fait le délicat problème du statut des dons et de la nécessaire déontologie à observer dans la gestion des équipements culturels. Ce livre montre que les pratiques commencent à évoluer. La loi de 2003 a aligné la France sur le niveau de ses voisins européens quant à la défiscalisation des dons. Surtout, le mécénat en région permet à de petites entreprises de se grouper pour soutenir des projets originaux. Le présent ouvrage illustre le changement d'attitude des acteurs à travers trois questionnements: les mutations du modèle culturel français (I), la nouvelle trilogie État-collectivités-entreprises (II), les rencontres inédites entre fonds privés et contraintes publiques (III). Il concerne tant les professionnels du secteur culturel que les lecteurs attentifs à la mutation fondamentale qui affecte aujourd'hui la culture.

  Des cahiers  utilisables  en  complément de tout manuel,  pour travailler la langue et l'expression écrite.  Une  progression  en grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire,  pensée dans le cadre des cycles 3, 4 et des nouveaux repères annuels.  Des  leçons courtes et accessibles,  pour faciliter la compréhension et la mémorisation.  Une  vaste banque d'exercices  avec des  indications de niveaux, pour travailler en différenciation.  Des  méthodes pour travailler l'écriture  et  des bilans réguliers.  En 3e, un  cahier conforme  au nouveau Brevet  avec  4 sujets  et  23 pages Méthodes.Notes Biographiques : Agrégée de Lettres classiques et Docteure-ès-Lettres, j?ai enseigné en collège pendant près de quarante ans. Formatrice en formation continue et initiale durant une trentaine d?années, j?ai été co-responsable du master de Lettres de l?Université de Cergy-Pontoise et membre de plusieurs jurys de CAPES avant de devenir IA-IPR de Lettres dans l?Académie de Versailles. Depuis toujours, j?ai la passion de transmettre des connaissances et des savoir-faire, de partager mon amour de la littérature et de la culture, de développer les compétences, que ce soit celles des élèves ou celles des professeurs. Co-auteure des manuels Fleurs d?encre et de cahiers de français depuis 2005, j?ai trouvé dans l?écriture éditoriale une autre voie pour cette transmission. Notre but est d?offrir aux enseignants des outils rigoureux et attrayants qui facilitent leur travail au quotidien tout en respectant leur liberté pédagogique. Nos manuels cherchent à doter les élèves d?une solide culture en littérature et en langue, tout en développant leur plaisir de lire et leurs capacités à bien s?exprimer à l?écrit comme à l?oral.