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PIERRE JEANNIOT AUX COMMA
CARDINAL/LAPIER
PU QUEBEC
29,00 €
Épuisé
EAN :9782760523906
Emprunter le parcours de Pierre Jeanniot, c'est suivre l'évolution du transport aérien. Connaître Pierre Jeanniot, c'est comprendre comment naît et se développe un leader. ? Comment il apprend à survivre et à se débrouiller pendant les bombardements de Rome, sa vie dans la France occupée et la Résistance dans les monts du Jura. ? Comment le désir d'ouvrir l'accès aux études supérieures l'amène à participer à la fondation de l'Université du Québec. ? Comment l'accident de Sainte-Thérèse et la menace de perdre son emploi le conduisent à créer la boîte noire. ? Comment, sous sa direction, Air Canada choisira l'Airbus pour renouveler sa flotte. ? Comment Air Canada fut privatisée en dépit d'obstacles de toutes sortes. ? Comment, à l'IATA, le discours d'Amman esquissera les grandes priorités de l'aviation moderne en prévention d'accident, en protection de l'environnement et en avancées technologiques. ? Comment, par la diplomatie, il contribuera à résoudre des problèmes politiques avec l'Iran, la Lybie, la Corée du Nord, la Palestine... ? Comment il gérera l'embouteillage aérien découlant de la crise du II-septembre.
Premier acte : une femme de cinquante ans offre à ses deux enfants une moto. Elle les voit, dès le lendemain, écrasés dans un épouvantable accident. Douleur. Horreur. Drame de la culpabilité. Deuxième acte : la même femme - que ses broderies ont rendue célèbre - part d'une maison au bord de la mer ruminer son chagrin. Au fil de sa méditation, d'étranges images venues du fond des âges et du coeur de sa propre mémoire la hantent. C'est son père, mort pourtant depuis longtemps, qui est soudain là, près d'elle, petit enfant du début du siècle cherchant l'aventure dans l'Algérie d'avant-hier. Souvenir. Généalogies. Poème de la filiation. Troisième acte : et puis voilà qu'un beau matin, entre l'évier de la cuisine et le carrelage de la salle de bains, survient Clytemnestre. Oui, la Clytemnestre de la mythologie grecque. La mère d'Iphigénie. La meurtrière d'Agamemnon son mari, qu'assassineront en retour ses propres enfants. Elle dialogue familièrement avec la narratrice. Drame de la responsabilité. Surgissement du mythe. Les dieux sont dans la cuisine. L'une des plus hautes figures de la mémoire occidentale est mêlée à la plus humble quotidienneté. En réalité c'est tout le problème de la famille que Marie Cardinal évoque. Les drames de la maternité et de la filiation. Les questions les plus obscures qui se posent, depuis l'origine, à l'humanité. Ecrit dans une langue somptueusement colorée et sur un rythme narratif endiablé qui l'emporte vers sa fin, ce livre de passion est aussi un grand roman métaphysique.
Résumé : La collection de montres et d'horloge de table de Jules-René Olivier, léguée au musée du Louvre par sa s?ur en 1935 constitue un ensemble exceptionnel, représentatif de l'histoire de l'horlogerie du XVIe au XIXe siècle. Le catalogue est divisé en cinq parties chronologiques qui mettent en évidence les caractéristiques techniques et artistiques de trois cent trente-neuf pièces françaises, anglaises, allemandes et hollandaises. Répertoriées et analysées par Catherine Cardinal, deux cent huit montres et horloges de table du XVIe au XIXe siècle provenant de diverses collections composent ce second volume et permettent désormais d'apprécier dans sa totalité la collection au département des Objets d'art du musée du Louvre. Or, argent, cristal de roche, agate, ambre ; gravure, nielle, émail, autant de matériaux et de techniques utilisés pour parfaire la beauté de l'objet : ce livre contribue ainsi à la connaissance de la bijouterie et de son histoire.
Marie Cardinal est née le 3 mars 1928 à Alger et décédée le 9 mai 2001 à Valréas. De 1953 à 1960, elle enseigne la philosophie à Salonique, Lisbonne, Vienne et Montréal, puis elle collabore à différents hebdomadaires tels que L'Express ou encore Elle. Elle est l'auteur de récits, d'essais et de roman dont La clé sur la porte (1972), Les mots pour le dire (1976) et Les grands désordres (1987).
D'abord journaliste à La Presse, Luc Beauregard fait deux courts passages à Ottawa, comme correspondant pour le journal puis comme chercheur sur l'information gouvernementale fédérale, avant de devenir conseiller du ministre Jean-Guy Cardinal à une époque où tout se construit et se déconstruit au Québec. Il vit de très près l'enlèvement et la mort de Pierre Laporte lors des événements d'octobre 1970. Après trois ans en relations publiques, il revient au monde journalistique comme président et éditeur du Montréal-Matin, publication en mauvaise santé financière dont il faut rehausser le contenu et gérer les quatorze syndicats. En 1976, il s'oriente définitivement vers les relations publiques et fonde seul NATIONAL, aujourd'hui le plus grand cabinet de relations publiques au Canada. Il s'affirmera comme conseiller en communication et en stratégie auprès des plus grandes entreprises: Molson, Banque Nationale, BioChem Pharma, Provigo, etc. Les crises qu'il a à gérer se succèdent: Airbus, Cinar, Churchill Falls... et beaucoup d'autres dont on n'entendra jamais parler ! Fidèle à ses idéaux journalistiques, il devient un leader dans son domaine en tenant le pari de la vérité et invente, ainsi, la façon de faire des relations publiques au Canada.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).