Noir Désir & l'expérience des limites

Sacs et accessoires sont les supports favoris des brodeuses actuelles, et la broderie traditionnelle connait un engouement exceptionnel auprès des fans de DIY. Elle se veut précise, fascinante, moderne et nostalgique à la fois. C'est pourquoi un ouvrage brodé est convoité, il nécessite des heures de travail mais a le privilège de durer dans le temps, de se transmettre, de rappeler des souvenirs d'enfance... Appliquée sur un sac ou une pochette, la création devient unique.

Sa vie à présent, c'est Stella. Stella, son étoile, son ange. Stella et ses longs cheveux bruns aux reflets cuivrés. Stella et ses fossettes qui se dessinent lorsqu'elle rit. Stella et sa moue boudeuse quand elle n'est pas contente. Stella et ses grands yeux prêts à découvrir le monde. Stella et la douce mélodie de son : "Je t'aime mamoune". Stella, sa chair, sa voûte céleste, son seul et unique horizon. Jusqu'où sommes-nous prêts à aller pour protéger notre enfant et le rendre heureux ? Gladys, mère célibataire, rêvait de devenir avocate. Or, quand les bas résille supplantent la robe ébène, il n'est plus question de justice mais de survie. De trahisons en amitiés, de rencontres déterminantes en révélations bouleversantes, la jeune Bourbonnaise parviendra-t-elle à se frayer un chemin sur la voie de l'espoir et du bonheur ? Trouvera-t-elle enfin l'apaisement et la sérénité auprès de sa fille Stella ?

La sixième conférence nationale du handicap, qui s'est tenue en avril 2023, s'est donnée une feuille de route ambitieuse, dans laquelle "l'école pour tous" et "l'université pleinement accessible" figurent parmi les trois premiers engagements. Une telle dynamique peut prendre appui sur un socle de textes réglementaires qui, depuis la promulgation de la loi du 11 février 2005, dessinent le cadre et indiquent l'horizon des pratiques inclusives à développer dans l'enseignement supérieur. La loi Fioraso du 23 juillet 2013, exige des universités un carnet de route mettant en place une gouvernance, des actions, des modalités d'accueil et d'accompagnement des étudiants en situation de handicap (ESH). Pour autant, ces injonctions peuvent paraître paradoxales et produire de fréquents dilemmes professionnels pour les enseignants, dont la "fonction initiale (l'aide à l'apprentissage, la propagation des connaissances, l'éducation, etc.) se double désormais d'une fonction d'identification du mérite ou de l'aptitude des candidats à une compétition pour l'ascension sociale" (Lemay, 2001). De l'écart entre, d'un côté, les prescriptions du législateur et les exigences règlementaires et, de l'autre, les pratiques pédagogiques et institutionnelles, auxquelles correspondent des représentations et des habitudes professionnelles, est née la volonté de réunir, en s'adossant aux recherches scientifiques actuelles dans le champ des disability studies, les points de vue de chercheurs, de professionnels et d'étudiants en situation de handicap sur les conditions de réalisation du projet de l'université inclusive. Ce dossier se donne pour but de mettre en discussion les questions de savoir comment, pourquoi, pour qui et avec qui les universités mettent en place des logiques et des praxis inclusives. Le paradigme médical et les logiques intégratives de l'étudiant en situation de handicap (centrés sur la maladie ou les difficultés) ont-ils été supplantés par un paradigme focalisé sur l'environnement universitaire, "l'entre-deux" , et l'universalité pédagogique ? Et si c'est le cas, on peut se demander dans quelle mesure la mise à distance de pratiques sectorielles, centrées sur les compensations individuelles à des troubles répertoriés, et associée au choix de la multimodalité et de la différenciation, permet d'échapper effectivement à une approche techniciste, qui évite le questionnement des normes et des représentations et pourrait aboutir à "une transformation minimale des environnements" (Odier-Guedj, 2023), tout en s'éloignant de l'éthique inclusive (Kohout-Diaz, 2023).

J'avais coupé mon téléphone portable depuis deux jours et demi. Enfin, j'étais au calme, serein, bien, bien avec ma famille, ma compagne et les enfants. Chaque fois que je me retrouve dans la maison de l'île de Ré, je ressens cette sensation de bien-être, d'apaisement, de plénitude presque. Je suis tombé amoureux de l'île de Ré il y a vingt ans en même temps que de ma femme, Rétaise d'origine. Sa famille y est installée depuis le XVIIe siècle au moins et c'était notre destination fétiche bien avant que les Parisiens en fassent une réserve à la mode. Ce coin est mon refuge, notre refuge, je m'y retrouve, je nous retrouve. Alors, oui, ce lundi 28 juillet 2003, je vais vraiment très bien. J'allais vraiment très bien. " Xavier Cantat ne parle au nom de personne et surtout pas au nom de Bertrand, qui, aujourd'hui encore, n'a d'autre issue que de survivre sans voix au milieu du fracas assourdissant de ses tourments. Ces faits n'appartiennent qu'à lui. Il vous les livre tels quels, conscient de leur part de subjectivité. Pendant plus d'un an, il a partagé sa vie entre Bordeaux et Vilnius, pour soutenir son frère, accablé par la peine, la prison et la presse. Il confie ici ses blessures d'homme indigné.