SPORT ET CIVILISATION. Histoire et critique d'un phénomène social de masse

Résumé : Cet ouvrage présente les Actes du colloque organisé par le département des Sciences de l'Education à Paris V, en décembre 1997, " 30 ans de Sciences de l'Education à Paris V ". Ce colloque était l'occasion, à travers l'expérience de l'Université René Descartes - Paris V, de mettre en débat cette " nouvelle " discipline, dans une perspective historique, épistémologique et dans ses dimensions d'enseignement et de recherche. Ce débat a été mené avec des collègues ayant participé à la fondation des Sciences de l'Education et des collègues nommés plus récemment, de mêmes disciplines ou de disciplines voisines, appartenant à Paris V ou non, avec d'autres universités et d'autres pays. Il a permis d'opérer un retour sur l'émergence des Sciences de l'Education. C'est en effet en 1967 que sont créées une licence et une maîtrise de Sciences de l'Education à Bordeaux, Caen et Paris. Trois noms sont attachés à cette création, Jean Château à Bordeaux, Gaston Mialaret à Caen et Maurice Debesse à Paris. Très rapidement les projets se sont diversifiés tant au plan local qu'au plan national. C'était donc aussi réfléchir aux évolutions, aux recompositions, à la nature des enjeux tels qu'ils étaient en 1967 et tels qu'ils se présentent aujourd'hui.

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Un journaliste conservateur au balcon de l'Europe. A la libération, René Payot, directeur du Journal de Genève, est reçu comme un véritable résistant à Besançon, Annecy et Paris. Il reçoit la Légion d'Honneur, des médailles et d'autres témoignages de reconnaissance. Dans plusieurs villes françaises, des places ou des rues portent son nom. Cinquante ans plus tard, celui-ci n'est pas oublié parmi les anciens du maquis. Qu'a donc pu faire ce ressortissant d'un pays neutre pendant la guerre pour mériter pareille popularité en France et en Belgique ? Depuis octobre 1941, René Payot s'est adressé aux auditeurs depuis les modestes intallations de Radio-Genève chaque vendredi soir à 19 heures 25 pour leur donner son point de vue sur l'évolution du conflit. S'exprimant en français, il donnait la priorité aux événements affectant la France. C'est ainsi que les gens qui l'écoutaient ont pu l'entendre commenter quelques grands épisodes de la guerre : La contre-offensive soviétique de l'hiver 1941-1942, les succès japonais, le procès des responsables de la défaite de 1940 organisé par Pétain à Riom, le retour de Laval au pouvoir en 1942, le STO, le débarquement allié en Afrique du Nord et l'occupation de la zone libre, Stalingrad... Au moment où l'Italie s'effondre, en été 1943, son audience est devenue considérable et le public puise dans les chroniques de René Payot l'espérance de la fin du cauchemar. Mais ces gens qui captent sa voix claire, au ton tranchant où perce parfois un trait d'ironie, dans le secret d'un grenier ou d'une pièce retirée, qui sont-ils ? Que connaissent-ils de ce personnage ? Quel souvenir en ont-il conservé ? Le portrait politique de René Payot que dresse ce livre surprendra plus d'un lecteur, tant il semble ne pas correspondre au mythe qui s'est édifié autour du chroniqueur genevois. Au fil des pages, on découvrira un homme profondément attaché aux valeurs les plus conservatrices, un chantre de la " révolution nationale ", admirateur de Pétain et hostile à de Gaulle, ce diviseur des Français et qui aura, au moment de Munich, reconnu en Mussolini " un grand Européen ". L'ouvrage donne quelques pistes pour comprendre le parcours d'un homme qui a reçu - successivement -, des distinctions aussi bien de la part du maréchal Pétain que du général de Gaulle. En replaçant dans leur contexte les analyses du chroniqueur genevois, il livre surtout quelques clés sur son public, dont René Payot a été le brillant porte-parole : Bourgeois conservateurs, serviteurs du maréchal et patriotes, ils doutent de la validité de leurs choix durant l'hiver 1942-1943, avant de basculer dans une résistance plus ou moins active durant l'année 1943 et de rallier les rangs du gaullisme.

Les communautés virtuelles contiennent de nos jours le germe d'une véritable révolution éducative. Au travers d'entretiens et de l'analyse de messages envoyés par des enseignants dans deux listes de diffusion, nous tentons d'appréhender leurs nouveaux rôles et leurs nouvelles pratiques, après l'introduction en classe des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE) et des travaux personnels encadrés (TPE). La création par ces enseignants de véritables réseaux pédagogiques compte parmi les premiers succès de ces communautés virtuelles, qui peuvent offrir un espace où la collaboration est le moteur de l'apprentissage. Il s'agit là d'un type jusqu'ici inédit de formation en commun. Les enseignants s'engagent ainsi dans des modes d'interaction bien plus intenses que le simple échange d'information sur le web. Les listes constituent pour eux une sorte de formation permanente à distance et ils voient leur rôle se modifier : ils sont désormais pour leurs élèves des collaborateurs et des guides, surtout dans le cadre des TPE.