Pour que les enfants jouent. Une pédagogie du jeu pour les institutions de la petite enfance

De nombreux jeunes enfants font très précocement l'expérience de la vie en groupe. Comment éviter que la collectivité ne nuise aux bébés ? Comment aménager le quotidien pour qu'ils puissent y vivre paisiblement en se développant harmonieusement ? Et surtout, comment leur offrir la relation chaleureuse et "sécure" dont ils ont absolument besoin ? L'approche piklérienne est centrée sur chacun des enfants, considérés comme uniques, connus et reconnus dans le cadre collectif de leur lieu d'accueil. Elle donne, par les réflexions et l'organisation collective qu'elle propose, des outils pour élaborer un accueil respectueux des besoins les plus fondamentaux des enfants, garantissant ainsi les conditions d'un bon développement. Ce recueil réunit des articles qui expliquent et approfondissent certains aspects de la pouponnière Lóczy. Pour la première fois, le travail effectué pendant plus de soixante ans dans cette maison de la colline des Roses à Budapest est accessible au public français. Rassemblés et ordonnés, pour mieux comprendre les conceptions piklériennes dans leur complexité et leur subtilité, ces textes répondent aux préoccupations des adultes qui ont la lourde tâche de préserver l'intégrité psychique d'un tout-petit en collectivité.

L'approche piklérienne est centrée sur chacun des enfants considérés comme uniques, connus et reconnus dans le cadre collectif de leur lieu d'accueil. L'un de ses outils indispensables consiste à savoir les observer. Nombre de pratiques éducatives concernant les tout petits se veulent centrées sur l'enfant. Encore faut-il savoir de quel enfant il s'agit : l'enfant décrit par la psychologie du développement ? Celui que l'adulte croit connaître ? L'enfant idéal fantasmé par chacun ? L'enfant le plus vif et le plus éveillé du groupe ? L'enfant " normal " ? Notre vécu, nos connaissances et nos expériences ont créé en nous un concept " enfant " qui souvent masque l'enfant réel qui est face à nous. Tout l'enjeu de ce livre est de transmettre une démarche volontaire, construite et permanente d'observation de chaque enfant. Les auteurs précisent le rôle de l'observation en institution, ses aspects méthodologiques et sa place dans les recherches réalisées à l'Institut Pikler.

Ce livre présente les recherches d'Emmi Pikler sur le développement moteur et la mobilité ainsi que des études plus récentes, sur l'hyperactivité, l'attention, la manipulation, l'humour. Elles se fondent, et ce n'est pas courant, sur l'observation de l'activité spontanée de l'enfant dans son milieu de vie. Présentées par Raymonde Caffari à l'intention des lecteurs d'aujourd'hui, largement illustrées par des photos noir et blanc et des dessins à la fois précis et poétiques, les recherches d'Emmi Pikler et de ses disciples montrent que, par son activité motrice spontanée, le bébé maîtrise progressivement, et de manière harmonieuse, mouvements et postures. Auprès des adultes bienveillants qui ont confiance en lui, il construit ainsi son développement global : psychomoteur, cognitif, psychique. Longtemps inaccessibles au public français, ces recherches, aujourd'hui encore originales dans leur sujet et dans leur méthodologie, complétées par des études récentes, dressent un tableau presque complet de l'activité spontanée des petits enfants et de leurs capacités d'autodéveloppement.

Résumé : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité.