Le château du temps perdu

Maxime ne va tout de même pas laisser sa jeune soeur Lola se lancer dans une aventure aussi dangereuse ! Il est l'aîné, il l'accompagnera et veillera sur elle. Ensemble ils descendront dans un puits dont on dit qu'il n'a pas de fin. On raconte que personne n'en est jamais revenu. Pff ! Comment croire pareilles sornettes ? Les deux enfants sont bien décidés à être les premiers à explorer ce puits vers l'infini et à raconter leurs exploits à l'école.

Maxime, Lucien et toute leur bande de bons copains du CM2 ne se doutaient pas que leur voyage de fin d'année allait les entraîner dans de fantastiques aventures. Un château médiéval, une chasse au trésor, jusque-là rien de plus banal ! Mais lorsque leur curiosité les conduit dans une autre dimension pour y faire la connaissance de deux enfants du treizième siècle, tout bascule. Trouveront-ils le moyen de délivrer le château et ses habitants d'une malédiction qui les poursuit depuis neuf siècles ? 9/12 ans

L'idée de ce dossier a émergé au fil de dialogues au sein des différents lieux de rencontres scientifiques entre chercheurs en Sciences de l'Information et de la Communication (SIC) comme les colloques, les journées d'étude et les séminaires. Plus spécifiquement, de multiples séances du séminaire de recherche " Culture de l'enquête " piloté par Joëlle Le Marec ont été le terreau riche d'échanges autour de nos pratiques d'enquête, des conditions dans lesquelles elles s'actualisent et des enjeux qu'elles suscitent en termes de construction de terrain ou de production de savoir. Ce séminaire a donné lieu à plusieurs initiatives, notamment deux précédentes journées d'étude, aux côtés desquelles ce dossier prend place. L'élaboration de la proposition de ce dossier s'est faite en plusieurs étapes dont une séance collective de discussions où les auteurs ont été invités à présenter comment ils s'appropriaient des méthodologies issues des disciplines de l'enquête. Les expériences de terrain et les échanges construits nous ont largement incité à penser cette thématique " l'enquête par le proche" qui a pour ambition de rendre compte des conditions singulières de l'enquête en immersion en posant plusieurs interrogations autour de ces savoirs situés en SIC. Ainsi, comment se saisir des transformations, des médiatisations, des normes partagées, des relations de pouvoir, des modes d'interactions, des phénomènes de singularités et de collectivités au sein de dispositifs, de milieux permettant leurs expressions par un terrain en proximité ?