Narrer l'expérience pour accompagner les parcours d'apprentissage. Recherche-action-formation dans u

Si les vertus pédagogiques du voyage paraissent relever d'une évidence, les ressorts d'une telle dimension formative de la "pérégrinité" (qu'elle prenne la forme du voyage initiatique, du tourisme, du déplacement professionnel, de la mobilité académique ou étudiante) peuvent être considérés de bien des manières. Le premier pari de cet ouvrage consiste à envisager comme l'un des ressorts essentiels du voyage formateur ce qui est éprouvé par le sujet voyageur, et d'envisager les dimensions expérientielles, notamment selon la perspective de l'autoformation existentielle, du voyage. Le second est de rejeter des hiérarchies souvent mobilisées, qui au sacré du voyage opposent, par exemple, le tourisme. Cet ouvrage donne ainsi la parole à des auteurs qui envisagent des formes très variées de voyages, et qui les mettent en perspective selon des perspectives tout aussi variées. Ces textes sont organisés selon trois parties. La première s'intéresse plus particulièrement à des voyages considérés pour leurs vertus initiatiques. La seconde privilégie le récit en première personne de chercheur ayant vécu des expériences de voyage au long cours. La troisième prend pour objet les mobilités étudiantes.

Comme toutes les "nouvelles technologies", les TIC ("technologies de l'information et de la communication") sont une promesse et un risque : elles peuvent susciter la fascination et l'angoisse. Mais elles peuvent aussi nous conduire à formuler de façon neuve quelques questions éthiques, en tenant compte de la spécificité de leurs dispositifs et de leurs usages. Ainsi la question de la solidarité humaine. Que devient-elle à l'âge du Réseau, ou des réseaux ? Comment entrer de manière solidaire dans cette société de l'information célébrée par les technophiles, redoutée par les technophobes ? Spécialistes des technologies d'information et de communication, sociologues, philosophes, psychologues, juristes et politologues se demandent ici ce qu'il en est de l'accès au réseau Internet et à ses contenus, des formes subtiles d'exclusion qu'il engendre ("fracture numérique"), des replis identitaires et des dérives mercantiles qu'il encourage. Ils examinent aussi les projets constructifs qui peuvent se formuler dans les domaines de l'éducation, du développement local, du partage du capital immatériel et de la diffusion du savoir. Ils nous apprennent qu'en matière d'éthique il n'y a pas de déterminisme technologique : la valeur humaine du réseau numérique dépendra, ultimement, de la manière dont nous saurons en user pour inventer de nouvelles figures de la solidarité.

Depuis la parution en 1918 de l'ouvrage fondateur The Polish Peasant in Europe and America : Monograph of an Immigrant Group de William Thomas et Florian Znaniecki, un puissant courant de recherche s'est déployé à partir des récits de vie. La vitalité de ce paradigme est réfléchie selon différentes perspectives sociohistoriques dans cet ouvrage qui comporte trois parties. La première est l'occasion d'un retour sur les sources des approches narratives et biographiques dans le champ des sciences humaines et sociales, depuis les premiers travaux de Thomas et Znaniecki et de l'Ecole de Chicago. La seconde est dédiée aux approches (auto)biographiques mobilisées dans les domaines de la recherche, de l'intervention et de la formation, tandis que la troisième est plus spécifiquement dédiée aux recherches qui mobilisent le récit et les histoires de vie, en s'intéressant notamment aux phénomènes de compréhension générés par le récit. Au gré des chapitres, le lecteur pourra percevoir et comprendre la diversité et la cohérence des courants, approches et terrains de la recherche qui mobilisent les méthodes biographiques et narratives. Ce livre collectif est le produit d'une recherche internationale sur la vitalité historique des approches narratives et biographiques. Il résulte également de deux colloques scientifiques qui ont été organisés en 2018 : Vitalités des approches biographiques (Université de Basse-Silésie à Wroclaw, Pologne) et Les sciences sociales à l'épreuve du terrain. Logique d'enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l'école de Chicago (Université de Tours, France). Il s'inscrit aussi dans la dynamique de réseaux associatifs de recherche-formation : ASIHVIF (Association internationale des Histoires de vie et Recherche Biographique en Education) et Biograph (Associaçâo Brasileira de Pesquisa (Auto) Biogràfica).