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Comprendre et soigner les états-limites
Bourgeois Didier
DUNOD
34,39 €
Épuisé
EAN :9782100547463
Le concept psychiatrique «d'états limites» (borderline) désigne des personnalités dont le point commun est une faille narcissique primordiale, dont l'expression peut prendre diverses formes névrotiques ou psychotiques. On les retrouve de plus en plus fréquemment dans tous les domaines des pathologies psychiatriques (perversions, addictions, TCA etc.). Très répandue (+ de 30% des demandes de consultation), cette pathologie était jusqu'à présent surtout étudiée du point de vue théorique. Cet ouvrage illustré de plus de 25 vignettes cliniques propose: 1. Des outils pour diagnostiquer - 2. Une clinique - 3. Des techniques précises de prise en charge. Cette nouvelle édition entièrement revue et mise à jour a été l'occasion de développer certains aspects cliniques inédits et des formules nouvelles de prise en charge thérapeutique.
Dans la Doctrine de la Science, Fichte cherche à accomplir scientifiquement la philosophie : le savoir de l'être doit en composer la théorie. "C'est de ce texte difficile, en son si dense dépouillement, que Didier Julia, qui a si longtemps médité l'oeuvre de Fichte, propose une magistrale lecture, dont la vertu aussi bien initiatrice que récapitulative fait souhaiter qu'elle encadre toute immersion dans les conférences du penseur. L'auteur éclaire Fichte, en faisant encore plus bref que lui. Son discours analyse, dans son élégante sobriété, et avec simplicité, clarté et rigueur, la destination et l'organisation de l'auto-génération du savoir absolu, qui fait passer de l'acquisition cognitive à la réflexion fondatrice, et de celle-ci à la maturation créatrice de la pensée". (Bernard Bourgeois)
Cet essai explore les rapports parfois complexes ou paradoxaux entre la politique, la criminologie et la psychiatrie. Les modèles mis en place pour évaluer et sanctionner au sens propre les troubles psycho-comportementaux et les déviances criminelles individuelles s'avèrent inappropriés pour appréhender certains de ces actes criminels politiques qui contribuent à modifier le contexte dans lequel ils ont apparus. Combinant des perspectives issues de l'ethnopsychiatrie, de la criminologie et de l'histoire, cet ouvrage a pour ambition, non pas de donner des réponses, mais de frayer quelques pistes.
Vous voulez réussir le concours SESAME ? Pour vous mettre sur la voie du succès, une équipe d'enseignants en classes de terminales et dans le supérieur vous propose une présentation du concours, des conseils méthodologiques pour chaque épreuve (note de synthèse, anglais, espagnol, allemand, logique générale et logique numérique), un récapitulatif des erreurs à ne pas commettre, tout comme les sujets de concours les plus récents corrigés et commentés, et des exercices d'entraînement. Les corrigés et commentaires sont présentés de manière claire et accessible afin de pouvoir servir de guide dans le travail individuel de chacun, et tiennent aussi compte des remarques du jury et de l'évolution des épreuves. Outil de travail indispensable, la sixième édition de ce livre vous permettra de vous entraîner avec efficacité aux différentes épreuves et vous donnera les plus grandes chances de réussite.
Ce catalogue, premier exemplaire de la collection " Les Cahiers du Collectionneur " est publié à l'occasion de l'exposition " Aujourd'hui, plus qu'hier et moins que demain ", 164 pièces de 59 designers des années cinquante à nos jours issus de la collection privée de Clémence et Didier Krzentowski.
Philip Christine ; Magerotte Ghislain ; Adrien Jea
La pédagogie de l?inclusion abolit toute forme d?exclusion et ne propose d?autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C?est l?école ordinaire pour tous: l?école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l?inclusion » s?est substituée à « l?intégration » dans les discours, il importe d?apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d?exemples concrets. Malgré l?élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d?application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n?a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s?effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l?inclusion scolaire de l?autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.
Résumé : La neuropsychologie connaît actuellement un développement rapide en psychiatrie, domaine où elle était encore peu présente il y a quelques années. Cet ouvrage donne des points de repères concrets aux cliniciens sur la prise en charge neuropsychologique de la schizophrénie, selon deux axes : l?évaluation neuropsychologique et la remédiation cognitive. L?ouvrage s?appuie sur une synthèse actualisée de la littérature internationale et d?autres travaux en cours dans les milieux francophones spécialisés, ainsi que sur l?expertise clinique des auteurs.
Carl R. Rogers, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. Rogers est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti-psychiatrie". Pour lui, l'enseignant ne doit pas être "un maître à penser" mais plutôt un "facilitateur d'apprentissage". Il faut réformer l'institution scolaire pour qu'elle cesse d'être un cadre susceptible d'entraver l'individu et devienne au contraire un environnemnet qui mettrait l'élève au défi de s'inventer lui-même. Un classique unanimement salué depuis sa parution par l'ensemble de la communauté éducative.