Le chat botté. Niveau 1

Vos enfants ont envie de lire comme des grands dès la maternelle ? Avec Larousse, c'est possible grâce à : Des histoires qui leur sont familières. Des textes courts, tout en lettres bâtons, pour faciliter le déchiffrage. De belles illustrations pour guider la compréhension. Une version audio pour prolonger le plaisir de la lecture. Des activités à faire ensemble.

Les premières lectures "spécial maternelle" sont accessibles dès que l'enfant connaît le son des lettres et a pu s'entraîner à lire ses premiers mots, grâce à l'utilisation des grandes lettres (les "lettres bâtons"), apprises par l'enfant dès le début de la maternelle ; un repérage clair des sons : les sons simples sont distingués des sons complexes et les lettres muettes sont grisées. Le niveau 1 porte sur la lecture de mots à sons simples, le niveau 2 propose la lecture de mots comportant des digrammes (sons de deux lettres).

Des petites histoires en lettres "bâtons", les premières que l'enfant apprend, pour que le décodage devienne très vite une source de plaisir ! Les premières lectures "spécial maternelle" sont accessibles dès que l'enfant connaît le son des lettres et a pu s'entraîner à lire ses premiers mots, grâce à l'utilisation des grandes lettres (les "lettres bâtons"), apprises par l'enfant dès le début de la maternelle ; un repérage clair des sons les sons simples sont distingués des sons complexes et les lettres muettes sont grisées. Le niveau 1 porte sur la lecture de mots à sons simples, le niveau 2 propose la lecture de mots comportant des digrammes (sons de deux lettres).

Pour les très jeunes enfants, apprendre à lire peut être aussi simple qu'apprendre à parler ! En apprenant à lire les mots les plus courants dès la maternelle, votre enfant, une fois en CP, n'aura plus à faire l'effort de "déchiffrer" les mots et pourra donc davantage être attentif à leur sens. Retrouvez dans cette méthode : Des "pages sons" sans exercices de graphisme : l'enfant peut consacrer ainsi toute son attention à l'identification des sons. Des "activités ludiques" qui inciteront l'enfant à compléter des mots à l'aide de lettres mobiles, puis à composer des mots entiers en pratiquant la dictée muette. Des jeux pour apprendre à combiner les sons et à former puis à lire des syllabes. L'apprentissage en "grandes lettres" évite les confusions entre les lettres d et b et p et q, ce n'est qu'en fin de méthode que nous proposons des activités de transposition des capitales en scriptes. Nous proposons dans cette méthode l'apprentissage d'un nombre de sons suffisant pour permettre à l'enfant de lire ses premiers mots, puis ses premières phrases.