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Amours et plaisirs dans le Dijon du XVe siècle
Borgnat Damien
EUD
12,00 €
Épuisé
EAN :9782364411890
Si le terme de " loisir " n'a pas de sens au Moyen Age, il existe S néanmoins un temps concédé sur le travail, consacré au repos, à l'oubli et aux plaisirs nécessaires à l'équilibre de tout homme. L'objet de ce livre est le temps du non-travail et du non-spirituel, en découvrant les établissements qui font du plaisir un commerce, à travers les archives dijonnaises, en particulier grâce à la richesse des comptes rendus de la justice communale. Dans le Dijon du XVe siècle, hôtelleries, tavernes, étuves et lieux de prostitution se multiplient et constituent un élément important de l'économie de la cité. Les autorités doivent légiférer sur ces établissements et établir les limites et les libertés accordées à la population festive. Ivresse, bombance, jeux et prostitution : ces divertissements, avec leurs règles et leurs contraintes sociales, révèlent les moeurs des Dijonnais et tiennent un rôle essentiel dans la cohésion sociale de la ville.
Grâce à " Créer avec Magritte ", les plus jeunes vont découvrir l'enchanteur surréaliste en s'amusant. Coloriages, dessins, découpages, labyrinthes, petites énigmes : les jeux ont été composés par des artistes qui viennent tous d'horizons différents. Ils offrent ainsi aux enfants une vision originale de l'oeuvre de Magritte, et une approche joyeuse de son art.
Résumé : - Des ouvrages 100 % dans l'esprit des nouveaux référentiels, écrits par des enseignants-auteurs faisant partie des groupes de travail. - De nombreuses entreprises : 1 par chapitre ! Qui peuvent être abordées plusieurs fois dans un même ouvrage dans un souci de pédagogie spiralaire. - Chaque chapitre aborde 2 ou 3 blocs de compétences du référentiel pour être au plus près de la réalité professionnelle. - Une mise en activité constante de l'élève via des missions très concrètes. - Des activités pour faciliter les séances de co-intervention. - De très nombreuses vidéos pour animer vos cours, - Un partenariat Je viens bosser chez vous : pour faire découvrir aux élèves la vraie vie des entreprises et les métiers possibles après un Bac Pro ! - En fin de chaque chapitre, une page bilan de compétences progressive sur les deux années pour permettre à l'élève de réfléchir à son avenir professionnel et se préparer à l'examen. - Un Dossier Avenir : - Une aide pour se positionner sur la poursuite d'étude ou l'insertion professionnelle. - Des conseils pour bien préparer son orientation (formations et métiers).
Grâce à "Créer avec Matisse", les plus jeunes vont découvrir le maître des couleurs en s'amusant. Coloriages, dessins, découpages, labyrinthes, petites énigmes: les jeux ont été composés par des artistes qui viennent tous d'horizons différents. Ils offrent ainsi aux enfants une vision originale de l'oeuvre de Matisse, et une approche joyeuse de son art.
Grâce à "Créer avec Picasso", les plus jeunes vont découvrir le plus grand artiste du XXe siècle en s'amusant. Coloriages, dessins, découpages, labyrinthes, petites énigmes: les jeux ont été composés par des artistes qui viennent tous d'horizons différents. Ils offrent ainsi aux enfants une vision originale et joyeuse de l'art.
Traditionnellement, le monde de la vigne et du vin se caractérise par une apparente permanence, une continuité régulée par une histoire sans heurts, fruit d'un savoir-faire millénaire transmis d'une génération à l'autre. Pourtant, derrière cet immobilisme de façade, se cache une histoire mouvementée. Ainsi, cet ouvrage, qui réunit les contributions d'une vingtaine de spécialistes internationaux, propose de revenir sur trois siècles, décisifs et encore peu explorés, d'identification, de construction et de régulation des territoires de la vigne et du vin. Au prisme d'un regard pluridisciplinaire, ce recueil montre comment, du XVIIIe au XXIe siècle, différents acteurs ont pu décrire, réguler, organiser des territoires vitivinicoles aussi différents que ceux de Bourgogne, de Champagne, de Nouvelle-Zélande, du Chili ou encore de Rioja. Replaçant l'homme au coeur de cette construction historique et sociale qui, au XXe siècle, va consacrer l'idée même de terroir auprès de l'oenophile, cet ouvrage invite plus largement à jeter un regard durent sur les sociétés contemporaines et leur passé.
Le musée d'archéologie des années 1950, avec de beaux objets présentés dans des vitrines savamment éclairées, est sur le point de disparaître du paysage culturel. Et tandis que l'archéologie se diversifie et se ramifie en plusieurs spécialités qui tentent de se rapprocher des sciences exactes, par leurs méthodes comme par leur extrême focalisation, les musées, qui se sont tous plus ou moins convertis au rythme annuel de la succession des expositions temporaires, découvrent le rôle essentiel des médiations. Qu'est-ce que la (ou les) médiation (s) ? Quel tableau peut-on en dresser aujourd'hui ? En quoi les médiations modifient-elles les missions des musées ? Un déplacement essentiel s'est produit : si le travail de recherche archéologique et sa diffusion continuent d'être prioritaires, le public est dorénavant une préoccupation essentielle. Il est placé au centre d'un musée qui se transforme ; à sa mission première d'institution chargée de mettre en valeur des vestiges, le musée ajoute une dimension nouvelle de dispositif de communication. Cet ouvrage, le premier du genre, présente un panorama complet des différentes catégories de médiations à l'oeuvre dans le champ de l'archéologie. Qu'elles soient une préoccupation des archéologues eux-mêmes, qu'elles relèvent de l'activité professionnelle des médiateurs ou bien encore qu'elles se déroulent spontanément au sein du public, les formes et les types de médiation sont nombreux et variés. L'ouvrage en dresse un tableau très suggestif.