Mots en aparté

Tout visiteur de Lyon est amené "sur Fourvière": la ville et ses deux fleuves se contemplent d'abord depuis ce belvédère. On aperçoit la Saône qui serpente au pied de la colline et, au-delà de la place Bellecour, on discerne le cours du Rhône. Plus tard, en métro, tramway ou funiculaire, par traboules ou passerelles, le visiteur, parcourra les différents quartiers qui donnent à cette ville ses multiples visages. C'est à travers des parcours thématiques qu'Hubert Bonin propose de la découvrir, évoquant tour à tour le Lyon des fleuves et des carrefours, des religions, des marchands, du pouvoir, de l'industrie, de la culture et de la modernité. Des collines d'où l'on scrute l'héritage de l'Antiquité aux rues et ruelles du Moyen Age et de la Renaissance; de la presqu'île - symbole de la monarchie classique - à la ville industrieuse du XIXe siècle, autour de la Croix-Rousse, des Brotteaux et de Perrache; enfin, du Lyon "moderne" du XXe siècle à celui du XXIe siècle (Confluent, le nouveau Vaise, Satolas...), le lecteur découvrira les métamorphoses d'une ville qui n'a cessé d'évoluer, notamment dans l'économie, l'architecture et l'urbanisme

Résumé : La question du fondement de la justice est l'un des thèmes les plus controversés de la réflexion contemporaine. Dans un cadre où le recours à l'argument d'autorité ne suffit plus, il apparaît particulièrement problématique de fonder la justice d'une norme et la difficulté de l'entreprise conduit de nombreux auteurs à privilégier une approche relativiste. A l'opposé de ces conceptions défaitistes, on rencontre diverses tentatives de préserver l'universalité des normes de justice en la fondant sur l'usage de la raison pure, mais les moyens indiqués pour résoudre les antagonistes idéologiques apparaissent peu convaincants. Pour apprécier la mesure de validité respective de ces diverses théories et pallier leurs insuffisances, il convient d'en revenir au concret et de procéder à l'analyse d'un cas particulier. A cette fin, cet ouvrage se concentre sur l'Organisation internationale du travail et cherche à mettre en lumière le fondement de la légitimité des normes élaborées en son sein.

Résumé : Publié à l'occasion du 20e anniversaire du Prix Fondation d'entreprise Ricard, cet ouvrage se présente comme un panorama de la scène artistique française depuis 1999. Une célébration non pas autocentrée mais pleinement inscrite dans cette scène au développement de laquelle la Fondation s'est donné comme mission d'activement contribuer. Livre d'images avant tout, rassemblant un vaste corpus de vues d'exposition, cette histoire, riche et diverse, rend sensibles les lignes de force et les mutations d'une création contemporaine telle que l'auront portée plusieurs générations d'artistes en ce début du XXIe siècle.

Résumé : Pourquoi les primates et les hommes, si proches génétiquement, ont-ils eu une évolution si différente ? D'où vient cette aptitude spécifiquement humaine à acquérir, développer et transmettre les connaissances et le savoir-faire qui permettent d'améliorer la vie collective des hommes ? Michael Tomasello, l'un des rares à avoir mené des recherches sur les capacités cognitives des primates et des enfants, répond à ces questions en montrant le rôle fondamental de l'apprentissage culturel et social dans la transmission des acquis chez ces derniers. De la même manière que Vygotski, il estime que ce qui caractérise la cognition proprement humaine repose sur des processus évolutionnistes, historiques et ontogéniques qui ont permis à ces capacités de se maintenir et de se transformer. S'appuyant sur le langage, la représentation symbolique et le développement psychologique, l'auteur décrit avec beaucoup d'ingéniosité " (effet cliquet " de la transmission culturelle, qui empêche un retour en arrière. Ainsi, chaque nouvelle génération se développe en héritant des outils matériels et intellectuels (artefacts) créés par les générations antérieures. Ce brillant essai se fonde sur une revue de questions et propose une synthèse très claire des débats scientifiques sur le sujet. Il s'adresse à tout pédagogue désireux de réfléchir sur le développement culturel, psychologique et social des hommes, et de mettre en perspective l'acte éducatif et les spécificités de la cognition humaine.