Ouzbékistan. Carnets de routes

Aux XIXe et XXe siècles, la France s'est affirmée comme une grande puissance coloniale (Maghreb, Afrique, Asie, Océanie). Elle a été marquée par une politique d'expansion inscrite dans son histoire politique, économique, culturelle. Cet ouvrage aborde les débats qu'elle a suscités : effets de ces politiques en Métropole et dans les pays colonisés, organisation, contrôle et exploitation de ces territoires, cultures ultramarines, interaction entre colonisateurs et colonisés, montée des mouvements d'indépendance... Ces questions montrent le poids d'un héritage toujours vivant où tabous, mémoires, identitarisme et troubles sociétaux n'en finissent pas de faire (re)vivre cette France colonisatrice. Afin de nourrir ces discussions et d'en apporter un écho, des parties thématiques confrontent les faits, leurs effets matériels, humains et culturels au cours de l'Histoire, et les héritages transmis au temps présent. Une large bibliographie est reliée à chaque chapitre, ce qui facilite son utilisation.

Comment fabrique-t-on des mots ? Quels mécanismes cognitifs et représentations mentales nous permettent-ils de produire un mot sous sa forme orale ou écrite ? Autrement dit, quels " ingrédients " et quelle " recette " le cerveau utilise-t-il pour y parvenir ? Volontairement accessible et pédagogique, ponctué de nombreuses illustrations, cet ouvrage propose une synthèse à la fois claire et concise des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs employés dans la production verbale. Il présente la particularité d'exposer, outre les travaux portant sur la production verbale orale de mots, ceux bien moins nombreux et plus difficiles d'accès menés sur la production verbale écrite. Actualisée et augmentée, cette nouvelle édition a également été profondément remaniée afin de rendre la matière encore plus compréhensible : nouvelles problématiques abordées, chapitre refondu, sujets complexes clarifiés, ajouts d'encadrés, etc. Psychologie du langage s'adresse aux étudiants en psychologie, sciences cognitives et sciences de l'éducation, ainsi qu'aux chercheurs et enseignants-chercheurs en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive, sciences cognitives et linguistique. Il intéressera également les praticiens confrontés aux troubles de l'expression du langage, mais aussi toute personne curieuse de savoir comment le cerveau crée les mots que nous utilisons tous les jours.

Les Sciences de la Terre ont beaucoup évolué ces cinquante dernières années, en relation notamment avec l'évolution des connaissances et des techniques physiques et chimiques. Nombre de questions, autrefois matière à controverses, se présentent autrement aujourd'hui. Les grands problèmes de la composition de la croûte terrestre et de la formation des chaînes de montagnes ont contribué et constituent toujours d'importants axes de recherche. L'objectif de cet ouvrage est d'illustrer l'évolution de la problématique concernant deux sujets généralement associés lors de l'évolution de la croûte terrestre : le métamorphisme et le granite. La première partie de l'ouvrage, consacrée à l'historique des conceptions, montre comment l'acquisition de la notion de chaleur à l'intérieur du globe a conduit à l'idée de transformation des roches en profondeur et à la célèbre controverse du granite (écoles tranformiste/magmatiste). Elle permet de mieux appréhender les concepts actuels. Les deux parties suivantes discutent l'état des recherches à la fin du XXe siècle. Le métamorphisme est présenté comme la succession de phénomènes gouvernés par des facteurs thermodynamiques : chimie, pression, température..., les variations d'environnement géodynamique induisant des types différents de métamorphisme. La troisième partie, consacrée aux granites et à la " granitisation ", montre comment la controverse du granite a reçu une solution expérimentale qui n'a pas empêché l'émergence d'une nouvelle controverse : celle des formations qui produisent les liquides granitiques. Enfin, le dossier s'est enrichi de la découverte de granites lunaires et reste donc ouvert. Cet ouvrage s'adresse principalement aux étudiants en licence et maîtrise de sciences de la Vie et de la Terre, aux étudiants préparant les concours de recrutement de l'enseignement secondaire (CAPES et agrégation de sciences naturelles), ainsi qu'aux professeurs de l'enseignement secondaire. Il est également accessible aux étudiants de DEUG SNV et des classes préparatoires de la filière BCPST.