Pour Genevoix

Au XXe siècle, des voix se sont élevées pour indiquer à l'humanité l'enjeu de son devenir. Par exemple, H.G. Wells : "La course est désormais engagée dans notre civilisation, entre l'éducation et la catastrophe. Si nous ne gagnons pas la bataille, y aura-t-il seulement un XXIe siècle pour notre civilisation ? ". Ou G. Friedmann : "L'éducation, son succès ou son échec, commande l'avenir de l'homme". A la fin du XXe siècle, s'est construite, synthèse de nombreuses ramifications, l'Education tout au long de la vie. Nous sommes dans le XXIe siècle. Qu'en est-il ? Après avoir discerné des notions souvent confondues : enseignement, apprentissage, formation, éducation, culture et d'autres, cet ouvrage propose de caractériser l'Ancien Esprit Educatif et le Nouvel Esprit Educatif. Puis, il explore le chemin pour incarner ce Nouvel Esprit Educatif. Un essai courageux pour relever cet enjeu déterminant pour l'avenir de l'humanité. Il invite chacun à s'interroger et collectivement à penser le politique de l'éducation avant de négocier une politique en ce domaine, au-delà des clivages traditionnels. Il explore le Nouvel Esprit Educatif qui s'incarne non seulement dans la famille, dans l'école et plus largement dans l'ensemble du système, élémentaire, secondaire, supérieur, avec des missions spécifiques, mais aussi et surtout dans le quotidien pour et par chacun, comme éduquant et éduqué. Avec et aussi pour les autres. Notre devenir personnel est aussi celui du vivre ensemble.

Dès l'origine, le Collège international des seniors L'Harmattan s'est fixé un objectif majeur : la création d'une revue, Les cahiers du CIS. H, avec deux parutions par an. Précédé de l'éditorial de Michel Bernard, directeur de publication, ce premier numéro propose aux lecteurs un dossier central consacré aux "Transmissions et transitions" suivi d'un volet international avec des articles de nos correspondants en Afrique, en Inde, et en Amérique Latine. Complété par la rubrique "Champs libres", les actualités du Collège et le point de son fondateur à l'entrée dans sa troisième année.

A travers les archives des banques de Prague, Vienne et Trieste, surgit l'image inattendue d'une Autriche-Hongrie dont la vitalité économique remet en cause les équilibres anciens, à la veille de la première guerre mondiale. Dans un Etat multinational, la rapidité des transformations bancaires bouleverse les rapports de forces entre les groupes nationaux : Vienne, place bancaire allemande, s'oppose à Prague, centre des capitaux slaves de l'Empire. Les réseaux de cir­culation de l'argent diffusent les idées nationales, et, derrière le nationalisme économique, se profile le na­tionalisme politique. D'Hofmannsthal à Italo Svevo, c'est autour des banques, dans la bourgeoisie d'argent, que se dé­veloppe l'art nouveau dans l'Autriche de 1900, un des centres intellectuels de l'Europe.

Lorsque Claude Monet, quelques mois avant sa disparition, confirma à l'Etat le don des Nymphéas, pour qu'ils soient installés à l'Orangerie selon ses indications, il y mit une ultime condition : l'achat un tableau peint soixante ans auparavant, Femmes au jardin, pour qu'il soit exposé au Louvre. A cette exigence et au choix de ce tableau, il ne donna aucun motif. Deux remords de Claude Monet raconte l'histoire d'amour et de mort qui, du flanc méditerranéen des Cévennes au bord de la Manche, de Londres aux Pays-Bas, de l'Ile-de-France à la Normandie, entre le siège de Paris en 1870 et la tragédie de la Grande Guerre, hanta le peintre jusqu'au bout". Michel Bernard.