J'aime

?A quoi servent les pères ? Que savent-ils faire à part allumer les barbecues et assembler des lits à barreaux ? Depuis que les pères, il y a quelques décennies, ont perdu leur statut de chef de famille, plus personne ne sait quel est vraiment leur rôle. En devenant papa, Ivan Bastien s'est retrouvé confronté à ce mystère moderne et à des dizaines de questions angoissantes. Quelle est sa place dans la famille ? Quelle éducation devra-t-il donner à son fils ? Fera-t-il mieux que son propre géniteur ? Dans ce livre, il raconte les moments de joie, de bonheur, et les (très) nombreux doutes et angoisses. Une aventure palpitante, compliquée, dont il est sorti avec quelques cheveux blancs... Mais au final, il a réussi à définir son rôle, essentiel, et il peut enfin dire fièrement à son fils : "Je suis ton père ! "

Cahier d'écriture Pour gaucher CP 6-7 ans Un entraînement progressif et rigoureux pour répéter les gestes et les tracés qui permettent d'écrire correctement Votre enfant trouvera dans ce cahier : des modèles d'écriture placés à droite pour être toujours bien lisibles des conseils simples et précis des lignes pour s'exercer à reproduire les lettres puis les mots des frises à compléter pour consolider son geste Pour les parents : des conseils pour aider votre enfant à acquérir de bonnes habitudes.

Un drôle d'inventaire coloré et poétique pour les tout-petits, qui fait suite à J'aime, un classique de l'Agrume. J'aime pas : les fantômes, la varicelle, les crottes de bique, le shampoing... Un inventaire poétique et amusant, illustré uniquement par des aplats de couleurs et des ronds découpés dans les pages. Grâce à la magie de la superposition, un rond rose devient un trou dans la chaussette, des petits ronds jaunes des noyaux de cerise, et de grands ronds blancs le lait en ébullition. Une expérience ludique et surprenante qui stimule le regard des tout-petits. Emmanuelle Bastien reprend le principe de J'aime pour proposer un deuxième album en miroir, toujours aussi fort et sensible.

L'évolution des travaux de recherche dans le domaine de la psychologie cognitive a conduit à mettre l'accent sur le caractère contextualisé des connaissances humaines individuelles. Leur organisation en mémoire est en effet une organisation fonctionnelle, c'est-à-dire qu'elles sont structurées en fonction des buts qu'elles permettent d'atteindre. Ceux-ci constituent un contexte qui déclenche l'activation des connaissances et délimite leur validité. Ce point de vue est argumenté à partir des conclusions convergentes auxquelles ont abouti des expérimentations menées dans deux champs différents : le premier relève de l'ergonomie cognitive et concerne l'analyse du fonctionnement cognitif d'adultes considérés comme experts dans un domaine de connaissances. Le second s'incrit dans une perspective développementale et aborde l'étude chez l'enfant de la résolution de problèmes et de l'acquisition de connaissances, qu'elles soient scolaires, l'arithmétique et la lecture notamment, ou non. On examine en particulier les caractéristiques de la contextualisation, les processus d'activation, le rôle du " point de vue ", celui du changement de représentation, l'élaboration des liens entre connaissances nouvelles et connaissances antérieures. Une place particulière est accordée au raisonnement analogique qui apparaît comme une modalité privilégiée d'acquisition des connaissances. L'ouvrage s'adresse à la fois aux étudiants en psychologie cognitive et à tous ceux qui, dans la recherche ou les applications sont concernés par les processus cognitifs humains.