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La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation N° 57, Mars 2012 : Faire travailler ensembl
Assude Teresa ; Toullec-Théry Marie
CHAMP SOCIAL
18,00 €
Épuisé
EAN :9782912489975
L'Institut Français d'Education (IFE), l'Université de Nantes (CREN), l'IUFM des Pays de la Loire et l'Université de Provence (UMR, ADEF) ont organisé en mars 2011 des Journées d'études " Ecole et Handicap ". Ces Troisièmes journées poursuivaient la réflexion amorcée autour de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Le thème retenu était celui de la coopération et des partenariats, ce qui a conduit à se focaliser sur la pluralité des acteurs engagés, à l'intérieur et à l'extérieur du système éducatif, dans des pratiques inclusives et sur l'articulation de leurs champs d'action. Il s'agit dans ce dossier de poursuivre ce travail, de mettre au jour et d'analyser les politiques institutionnelles en matière d'inclusion, leurs logiques et leurs répercussions sur le travail partenarial, la nature et la diversité des réseaux d'acteurs et leurs pratiques coopératives, d'identifier les synergies qui se sont constituées pour que la scolarisation des élèves en situation de handicap soit effective et profitable à tous. C'est dans ce but que sont ainsi suscités et confrontés des points de vue divers afin de permettre l'expression d'approches plurielles (sociologiques, historiques, politiques, didactiques...).
Ce dossier situe ses travaux autour de l'inclusion scolaire en tant que processus vécu subjectivement par tous les acteurs, rapporté dans un discours à la première personne. Il examine, dans une perspective interdisciplinaire, en quoi les politiques publiques d'inclusion scolaire produisent des effets de subjectivation et d'inter-subjectivation sur celles et ceux qui sont chargés de les mettre en oeuvre tout autant que sur celles et ceux auxquels elles sont dédiées, en mettant l'accent sur l'analyse de l'expérience personnelle quotidienne des destinataires aussi bien que des acteurs de ces politiques publiques.
Jusqu'au XIXe siècle face aux difficultés que pose l'individu dans sa famille et la société, surtout dans les grands centres urbains, celui-ci est écarté afin de protéger le groupe. L'histoire de Camille Claudel est éloquente, elle passa 30 ans dans un asile psychiatrique et ce jusqu'à sa mort. Au début du XXe siècle une alternative s'offre alors pour la résolution de ces problèmes, alternative centrée sur la personne, la psychanalyse était née. Freud dira qu'il faut garder la famille en dehors de la cure. Pourtant, il fera de la systémie sans le savoir avec la cure du petit Hans, par l'intermédiaire du père de l'enfant, alors que la psychanalyse n'envisage pas l'intervention d'une tierce personne. Une autre voie verra donc le jour en 1950 à Palo Alto en Californie avec l'apparition de la systémie. L'individu est indissociable de son groupe, de sa famille. Dans cet ouvrage, nous évoquerons l'histoire de la systémie, ses concepts, mais surtout les outils utilisés, véritables supports pour libérer la parole. Ils permettent des médiations entre les membres de la famille, les groupes d'enfants dans les structures, les groupes d'adultes... Ils peuvent être utiles aux travailleurs sociaux, aux psychologues, aux psychiatres, à tous ceux qui sont en lien avec des personnes en difficultés.