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IDENTITES DIASPORIQUES ET COMMUNICATION
AGBOBLI/KANE/HS
PU QUEBEC
19,00 €
Épuisé
EAN :9782760539082
Si la notion de diaspora a été analysée en profondeur dans les recherches menées au sein de différentes disciplines telles que l'histoire, l'anthropologie, la sociologie, la science politique ou l'économie, son étude reste encore parcellaire en communication. Pourtant, la communication permet d'apporter un éclairage inédit à la compréhension des actions des individus et des collectifs humains. En procédant à une intégration communicationnelle des processus physiques et symboliques de circulation et de création de sens, tout en prenant en considération les différents médias et leurs rôles dans ces processus, cet ouvrage permet de dégager une nouvelle perspective sur les enjeux de la diaspora. En effet, c'est en regard des différentes figures du sujet diasporique, qu'il se situe dans une logique de mondialisation, de ghettoïsation ou de reterritorialisation, que les auteurs s'intéressent à la diaspora. Certains textes, de nature épistémologique, viennent surtout préciser le concept de diaspora et présenter des repères théoriques, mais aussi mettre au jour de nouvelles dimensions. D'autres portent plus particulièrement sur la production et la consommation médiatiques en lien avec la diaspora et sa construction d'un lien social. Naviguant entre les diasporas partout à travers le monde, notamment celles libanaises, togolaises, marocaines, tunisiennes, somaliennes et antillaises, l'ouvrage offre au lecteur tout un territoire diasporique à explorer.
Malgré les avancées considérables constatées dans tous les secteurs de l'activité économique et dans la société, l'économie industrielle sera source de nombreux problèmes pour les sociétés, les communautés humaines, les relations économiques internationales et pour toute l'humanité. Ce sont ces problèmes considérés comme défis de la société industrielle de l'époque contemporaine qui sont analysés par l'universitaire africain.
Cet ouvrage reprend l'ensemble des travaux de l'auteur sur le phénomène de la mobilité sociale et politique des espaces publics informels en Côte d'Ivoire. Connus sous les étiquettes "Sorbonne", "Agoras et Parlements" et "Grins", ces lieux de prise de parole sur les faits brûlants d'actualité nationale et internationale se démultiplient, et leurs manifestations sociopolitiques suscitent une série de réflexions scientifiques sur la trajectoire de la "politique de rue" dans le processus de construction de la démocratie en Côte d'Ivoire.
Résumé : Ce livre est le fruit d'une réflexion mûrie, ayant présidé à la création du Groupe d'études et de recherches axées sur la communication internationale et interculturelle (GERACII). Nous y trouvons des préoccupations d'ordre épistémologique, méthodologique et pratique. Quels sont les liens entre la communication internationale et interculturelle ? Quels sont les éléments qui les distinguent ? Quels sont les angles de recherche qui permettent de les aborder ? Et quels sont les objets concrets qui les illustrent le mieux ? Ainsi, les différentes contributions tentent d'apporter quelques éléments de réponse, quelques éclairages à ces questions, tout en se sachant incapables de résoudre une fois pour toutes les ambiguïtés qui les entourent. Dans cet esprit, cet ouvrage s'adresse aussi bien aux chercheurs et aux étudiants qui ont déjà une idée claire sur ces deux champs communicationnels qu'à celles et ceux qui souhaitent en savoir davantage.
L'histoire du monde est liée à celle de l'homme qui, pour son existence, a déclenché d'abord la révolution agricole, puis la révolution industrielle et enfin la révolution du savoir. Celle-ci a coïncidé, depuis la fin du 20e siècle et le début du 3e millénaire, avec l'émergence de l'intelligence économique, dont le support est la recherche, fondement de l'innovation dont l'homme a besoin pour son épanouissement et son émulation. Chaque être a besoin, pour son propre devenir, de comprendre les événements qu'il vit et tous les aspects de l'environnement dont il dépend. Les écrits qui doivent l'éclairer sont produits par divers acteurs : inventeurs, savants, chercheurs. Parce que la recherche est devenue un défi de société, il faut maîtriser la méthodologie qui y gouverne pour saisir le contenu des divers travaux destinés à nous éclairer. Tel est le but de cet opuscule très nécessaire aux étudiants et élèves des cycles 2 et 3 de l'enseignement supérieur, pour la validation de leurs travaux, et à tout lecteur qui veut comprendre les écrits scientifiques expliquant les phénomènes du monde contemporain.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).
Caroline Bouchard, Ph D, est psychologue du développement de l'enfant, professeure agrégée et chercheuse au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle enseigne notamment au baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire, bien qu'elle ait déjà donné des cours dans le cadre de la formation initiale et continue auprès d'éducatrices, du personnel responsable de la pédagogie et de gestionnaires en services de garde pendant cinq ans à l'Université du Québec à Montréal. Nathalie Fréchette, M Ps, en psychologie, est professeure au Département de psychologie au Collège Édouard-Montpetit où elle enseigne, entre autres, le développement de l'enfant aux étudiantes du programme de techniques d'éducation à l'enfance.