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QUELLE COMMUNICATION POUR QUEL CHANGEMENT
AGBOBLI C
PU QUEBEC
22,00 €
Épuisé
EAN :9782760524484
Internet, blogues, Web 2-0, mondialisation, culture, immigration, identité. Autant de termes qui illustrent le changement tel que vécu par des milliards d'individus clans le monde. Est-on suffisamment outillé pour y faire face ? Quels sont les enjeux cruciaux qui méritent d'être soulevés et analysés ? Quels sont les défis de la communication face au changement ? L'individu peut-il être réduit à l'usage des technologies ou à la réception des média ? Quelle place la recherche francophone en communication occupe-t-elle dans ce malstrom ? Les quelque vingt textes de cet ouvrage se penchent d'abord sur la place de la communication dans le changement social en développant une posture théorique et critique. Ils abordent la question des changements technologiques que connaît le monde et analysent la société de l'information, le Web 2-0 la collaboration comme autant de phénomènes symbolisant le changement social. Ils s'intéressent à la dynamique médiatique du changement, et étudient l'évolution des cultures tout comme les représentations des communautés culturelles dans les médias. Enfin, les auteurs questionnent le caractère distinct de la recherche francophone en communication en se penchant sur des régions aussi diversifiées que la France, le Québec, les Antilles et d'autres. Par sa polyvalence, l'ouvrage s'adresse autant aux étudiants en communication qu'aux chercheurs qui désirent approfondir certains aspects de leur champ d'expertise.
Stalder Pia ; Coulibaly Nanga désiré ; Agbobli Chr
L'humour est une forme d'expression particulière. Ses fonctionnements variés l'ouvrent à une large interdisciplinarité. Il s'agit d'un facteur de bien-être, de plaisir et de satisfaction. Or, l'humour peut aussi offenser, blesser, mettre mal à l'aise, exclure ou servir de prétexte. L'originalité de cet ouvrage réside d'une part dans le fait qu'il réunit des contributions de chercheurs de plusieurs continents et pays. D'autre part, il contient des entretiens menés avec des personnalités d'appartenances culturelles et nationales différentes qui ont fait de l'humour leur métier. L'objectif est d'enrichir les connaissances sur l'humour, ses effets et ses limites dans les contextes sociaux, culturels, politiques, économiques les plus différents.
L'histoire du monde est liée à celle de l'homme qui, pour son existence, a déclenché d'abord la révolution agricole, puis la révolution industrielle et enfin la révolution du savoir. Celle-ci a coïncidé, depuis la fin du 20e siècle et le début du 3e millénaire, avec l'émergence de l'intelligence économique, dont le support est la recherche, fondement de l'innovation dont l'homme a besoin pour son épanouissement et son émulation. Chaque être a besoin, pour son propre devenir, de comprendre les événements qu'il vit et tous les aspects de l'environnement dont il dépend. Les écrits qui doivent l'éclairer sont produits par divers acteurs : inventeurs, savants, chercheurs. Parce que la recherche est devenue un défi de société, il faut maîtriser la méthodologie qui y gouverne pour saisir le contenu des divers travaux destinés à nous éclairer. Tel est le but de cet opuscule très nécessaire aux étudiants et élèves des cycles 2 et 3 de l'enseignement supérieur, pour la validation de leurs travaux, et à tout lecteur qui veut comprendre les écrits scientifiques expliquant les phénomènes du monde contemporain.
Résumé : Ce livre est le fruit d'une réflexion mûrie, ayant présidé à la création du Groupe d'études et de recherches axées sur la communication internationale et interculturelle (GERACII). Nous y trouvons des préoccupations d'ordre épistémologique, méthodologique et pratique. Quels sont les liens entre la communication internationale et interculturelle ? Quels sont les éléments qui les distinguent ? Quels sont les angles de recherche qui permettent de les aborder ? Et quels sont les objets concrets qui les illustrent le mieux ? Ainsi, les différentes contributions tentent d'apporter quelques éléments de réponse, quelques éclairages à ces questions, tout en se sachant incapables de résoudre une fois pour toutes les ambiguïtés qui les entourent. Dans cet esprit, cet ouvrage s'adresse aussi bien aux chercheurs et aux étudiants qui ont déjà une idée claire sur ces deux champs communicationnels qu'à celles et ceux qui souhaitent en savoir davantage.
Les usagers des universités publiques du Togo sont éprouvés par une administration universitaire dirigiste contrevenant aux principes de fonctionnement des instances consultatives et de la démocratie universitaires. L'orientation unidimensionnelle des investissements universitaires vers des projets à caractère infrastructurel d'ornement et de décoration sacrifie la gestion institutionnelle inclusive dont dépend l'efficacité interne et externe du système d'enseignement supérieur et de la recherche. L'Etat doit mettre en oeuvre un plan stratégique d'irrigation des vallées scientifiques et académiques propice à la qualification formelle des étudiants et satisfaisant les besoins nationaux de reproduction du capital humain compétent pour l'économie togolaise du développement. Voilà le défi majeur à relever pour garantir la qualité des Universités publiques. Aux étudiants qui se débattent, malgré tout, pour réussir leur futur, aux enseignants-chercheurs indignés par une administration finalement superficielle de meubles et d'immeubles, et face à la pression des effectifs de demande sociale pour la formation tertiaire, il faut une analyse serrée : c'est l'objet de ce livre. Une administration conventionnelle des établissements d'enseignement supérieur et de la recherche s'impose impérativement aujourd'hui. Cette contribution scientifique inédite en Afrique francophone contient des solutions innovantes en matière de gouvernance, d'administration et de gestion d'un système éducatif supérieur dont les résultats seront ceux de la société de demain.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).