L'export en 10 étapes. Guide à l'usage des entrepreneurs, Edition 2017

Il ne suffit pas que les professeurs enseignent pour que lesélèves apprennent. A fortiori, il ne suffit pas de "donner dutravail" aux élèves pour qu'ils le fassent correctement et entirent profit... Or, à l'école et dans bien des disciplines, onocculte souvent ces questions: une fois les consignes données,on abandonne l'élève à lui-même. Non par volonté de le mettreen difficulté, bien sûr, mais par ignorance des processus et desmécanismes mentaux qui sont déterminants dans la réussited'un apprentissage. Le livre de Jean-Philippe Abgrall veutremédier à cette lacune: il s'appuie sur des approches,scientifiques et très concrètes à la fois, de la motivation et dela mémoire. Nul ne peut apprendre, en effet, s'il ne se mobilisesur des objets de savoir et nul ne peut s'approprier ces objetss'il ne parvient à s'en saisir, à s'en souvenir et à les réutiliser.Apprendre, accéder à des connaissances sur la durée, lesmobiliser quand on en a besoin, tout cela exige un vrai travailréflexif méthodique. Sans cela, l'élève sera incapable de"retenir ses cours" comme de "réussir ses examens"; il verrason estime de soi se dégrader et ses difficultés s'incruster. Enrevanche, si on lui fournit une méthode efficace, l'élève pourraengranger les réussites et s'engager dans de véritablesdynamiques nouvelles. Spécialisé dans l'accompagnement desenfants en difficulté scolaire depuis plusieurs années, Jean-Philippe Abgrall associe ici les qualités de l'homme de terrain,confronté aux élèves, et celles du chercheur, mobilisant lesconnaissances actuelles sur la motivation et la mémoire, pourproposer une véritable méthode au service de la réussite detous.

Madeleine Daniélou (1880-1956), une des premières femmes de son temps à devenir agrégée de lettres, mariée et mère de six enfants, directrice d'une Ecole Normale Libre puis d'établissements scolaires, fondatrice d'une communauté apostolique de femmes consacrées (Saint-François-Xavier), auteur de nombreux ouvrages, laisse derrière elle une œuvre d'éducatrice toujours féconde. Ce livre veut en révéler la source : son authentique vie d'union à Dieu qui en fait une maîtresse de vie spirituelle. Avec le soutien du Père Léonce de Grandmaison, jésuite, elle est à l'origine d'une spiritualité apostolique qui puise à la sève ignatienne avec sa note propre pour le monde d'aujourd'hui.

Les études réunies ici portent sur la relecture de textes mathématiques anciens. Elles montrent l'importance de la philologie et de l'épistémologie pour renouveler l'explication de la constitution des savoirs, de leurs fondements et de leur organisation en disciplines. Les contributions réunies dans ce volume montrent l'importance de conjuguer histoire des mathématiques, épistémologie et philologie. Elles suivent des méthodes propres de lecture de certains textes fondamentaux de l'histoire des mathématiques. Le lecteur rencontrera une lecture " internaliste " des textes euclidiens et archimédiens sur la théorie de la mesure pour reconsidérer l'idéal axiomatique euclidien dans les termes de celui de Hilbert ; une lecture fondée sur l'organisation des champs disciplinaires pour placer l'Optique d'Euclide comme aboutissement de la science du point de vue ; une lecture vierge des paradoxes de Zénon pour comprendre leur caractère intemporel ; une lecture de l'épistémologie de Duhem dans l'esprit de l'astronomie mathématique ancienne pour marquer la séparation du langage mathématique de la réalité ; une lecture s'appuyant sur les concepts de la grammaire générative pour réinterpréter l'algèbre d'al-Khwarizmi ; une lecture d'un texte inédit d'al-Karaji pour expliquer l'apparition de la preuve algébrique ; une lecture croisant la tradition des études du canon musical à celle du Traité de l'âme d'Aristote pour éclairer l'histoire de la physique du son ; et enfin une lecture d'ensemble des traductions des mathématiques, des langues européennes vers les langues des pays d'Islam, pour édifier un objet d'étude de l'histoire des mathématiques. Ces lectures aux méthodes et aux buts distincts sont toutes animées par le désir de mieux expliquer nos connaissances actuelles.

Le mémento de psychiatrie légale constitue l'outil indispensable pour guider le praticien en matière de législation française dans le domaine de la psychiatrie. Il s'ordonne en six chapitres pratiques et fonctionnels, fournissant un descriptif des modalités prévues par la législation en fonction du cas et du type de démarche ou de situation (hospitalisation, signalement, protection juridique, etc.) : les modalités d'hospitalisation en psychiatrie ; le signalement " d'un mineur ou d'une personne vulnérable présumé en risque de danger ou en danger nécessitant une mesure de protection administrative ou judiciaire " ; les examens psychiatriques sur réquisition ; les mesures de protection juridique des majeurs ; la responsabilité juridique du psychiatre en cas de suicide ; les questions diverses (contention physique, sectorisation en psychiatrie, notification d'un patient dangereux pour lui-même ou pour autrui, références médicales opposables en psychiatrie). L'ensemble constituant un mémento, qui s'accompagne de modèles de formulaires (hospitalisation à la demande d'un tiers, certificat, etc.), permet la bonne intelligence des textes de loi relatifs à la psychiatrie, redonnés dans le septième et dernier chapitre, extraits du code de la santé publique, du code pénal, du code civil, du nouveau code de procédure civile et du code électoral.